古代学校怎么分班

每个人的天资都不同，有的人极具读书天赋，尤其是古代的一些著名诗人，几乎人人都有一段“神童史”。比如王勃六岁便能作诗，骆宾王七岁就写出了“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，更夸张的是唐代宰相兼文学家权德舆，“三岁知变四声，四岁能为诗”，十五岁的时候就写了几百篇文章，颇有名气……能说出来的，都是神童，但也有人在读书方面不开窍，这样的情况下，还待在一起学习，岂不是很不科学？

特别是在古代，每个朝代入学年龄都只是一个区间，必然存在学生基础以及认知理解能力的差别。现代教育同龄学生会划分实验班与基础班，那么古代人搞教育会不会也有这个意识呢？

当然有，宋代在这方面还弄得挺“正式”。在宋徽宗政和四年（公元1114年）十二月，宋徽宗颁布了小学条制，立三舍法，在国子监实行“三舍升补法”，班级分为“外舍”“内舍”“上舍”三种。

新生入学后，会先在同一个班级里学习，这个班级就是“外舍”，可以理解为基础班；学习一阵子后，学校会举办一个“分班考试”，成绩优秀的可以分到“内舍”，相当于我们现代的提高班；如果在“内舍”还是成绩优秀，那就可以直接进入“上舍”，也就是我们现代的实验班。

实在太笨，永远学不会的，也可以“留级”，永远待在“外舍”。这个“三舍法”后来还被推广到地方，一度成为了全国小学教学的管理模式。只不过这个制度在真正实行的时候产生了不少问题，于是没过多久，“三舍法”就遭遇了反对，在历史上并没有存在多长时间。

既然分班不是根据年龄，而是根据成绩，那么天资聪颖的学生“跳级”也很正常。要知道在古代没有“中学”阶段，所以不存在“小升初”“中考”这些问题，一般的小学多为“七年制”或“八年制”，长的有“十年制”，短的竟然还有“三年制”，所以在宋代，太学、国子监这些高等学府里，出现十三四岁的少年很正常，压根不值得上热搜，估计跟我们现代大学里的“少年班”有得一拼。

神童太多怎么办？这也是宋代朝廷要考虑的问题，毕竟在国子监读书有名额限制，就算是官吏子弟也不是想上就上的。因而宋代竟然出现了控制“升学率”的政策，在《宋史·选举志三》就有记载，熙宁十年（公元1077年）曾推出面向宗室学生的“宗子试法”，规定“十取其五”，升学率只有50%。原来为了升学，把头发愁秃了的不止是现代父母，在古代读个书，也不容易啊。