云房子

时间:2011-03-09 02:20:25
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

云房子

21 云房子   =使用3课时 总第91课时

=教学目标:

1、能正确地认读生字新词,并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。

2、学生能背诵课文。

3、激发学生注意观察大自然的兴趣。

=教学重点:

识字、朗读、背诵。

=教学难点:

想象云房子。

=教学准备:

配套光盘、生字卡片等。

=主要板书计划

21 云房子

有的……有的……

(雨过)  一些   有……有……也有……

云                         小鸟

(天晴)  没有   出来  过去

         开心

           做客  玩耍

=作业设计、安排

课内

抄写,背诵,描笔顺等。

课外

背诵课文。

第一教时

任务:

读通课文,学习生字。

策略:

充分让学生参与实践,学到知识。

流程:

一、导入,激发兴趣

1、(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。你们看,这些云朵漂亮吗?

谁能夸夸这些漂亮的云朵?

示:天上的云可真漂亮呀!它们有的(),有的(),还有的()。

2、正在这时,一群小鸟飞了过来。听,小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)谁来做做这群可爱的小鸟?——读

(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话——齐读)

3、小朋友,想去参观一下小鸟们造的云房子吗?好,就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书:云房子

二、初读指导

1、默读课文。               

(1) 读后回答:谁造云房子?造了干什么?后来呢?

(2)口头填空。

课文一共六个自然段。第(   )自然段写造云房子,第(   )自然段写小鸟在云房子里玩耍,第(   )自然段写云房子没有了。

2、指名读第一、第二自然段。学习生字词。

3、指名读第三、第四自然段,结合学习生字词。

4、指名读第五、第六自然段,学习生字词。

5、自由朗读课文。

三、作业

1、 组词。

耍(   ) 公(   ) 阵(   ) 及(   )

要(   ) 分(   ) 陈(   ) 极(   )

2、 抄写词语。

3、 朗读课文。

第二教时

任务:

阅读感悟

策略:

借助配套光盘展开教学。

流程:

一、感受美

1、那小鸟们都造了哪些云房子呢?想知道吗?请小朋友赶快打开书,读读课文的'第二小节,找一找小鸟都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜欢的云房子多读几遍。

2、交流:谁来告诉大家,小鸟们造了哪些云房子呀?

——学生发言,交流。

3、(多媒体示第二小节)老师也找到了这些云房子,谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?

①指名读,评议。(第一个由教师评,其他挑两个由学生评)

“有很高的大楼房”:老师听出来了,这楼房真大,真高啊!

“有很宽的大礼堂”,(知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方):这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!

“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。(1)听出来了,这朵云傻傻的,真可爱!

“有的象花儿那样美美地开着”(花儿开的多美呀!,小朋友再读得美一点,轻一点。)(2)老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!

“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:(3)呦,这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?——老师也很想来读,把机会让给老师吧!——还有谁想来读的?我们一起来读一读——齐读。

---------------------------

4、这些小鸟真能干,这么快就把云房子造好了(多媒体演示:云房子造好的情形)小朋友看,这些就是小鸟造的云房子,你们觉得怎么样?谁来夸夸小鸟造的云房子?——(多媒体示填空)

5、这些云房子的样子可真多,你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗?(各式各样、各种各样、千姿百态……)

6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子(板书:各种各样),小鸟是怎样的心情?

谁来读读这段话,让老师感觉到小鸟们开心极了?

你读的很好,老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢!谁再当一回小鸟,把快乐的感觉读出来呢?我们一起来读。

云房子

手机扫码分享

Top