《呐喊》自序.

时间:2016-04-02 04:41:40
染雾
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《呐喊》自序.

●教学目标

一、知识和能力

1.了解鲁迅写作《呐喊》的缘由和思想发展过程,

2.学习围绕中心按时间顺序组织材料,选择典型事例说明思想发展过程的写法。

3.掌握夹叙夹议的写作方法。

二、过程和方法

诵读、感悟、理解、鉴赏

三、情感态度和价值观

学习鲁迅追求真理探索救国救民道路的革命精神。

●教学设想

1.本文内容精深,理解有一定难度,教学时应突出重点,扣住“好梦”的具体内容,领会作者思想发展过程。

2.教师指导自读应注意点拨,抓住实质性问题深入思考。

●教学时数

2课时

●教学过程

第一课时

一、导入

初中时学习过鲁迅先生的哪些小说?

《故乡》、《社戏》、《孔乙己》等。

这些小说都选自鲁迅先生的同一个小说集《呐喊》。

《呐喊》是鲁迅1918—1922年的短篇小说集,共收集短篇小说14篇。

《呐喊》体现了作者彻底的毫不妥协的反帝反封建的革命精神,在中国现代文学史上具有划时代意义。

今天我们学习鲁迅自己为他的小说集《呐喊》写的序言——《〈呐喊〉自序》。

此文写于1922年12月。作者在序言中回顾自己从19世纪末至“五四”时期的生活经历、思想发展及探索救国之路的过程,说明了写作《呐喊》的缘由和自己的创作态度,表现了鲁迅不断追求真理,探索救国救民道路的革命精神。

二、阅读感知

掌握字词

__(zhì)铺 __(zú)业 久__(wéi)

不__(míng)一钱不__(dàn)于前驱

愤__(mèn)反__(xǐng)

困顿:⑴劳累得不能支持。⑵生计或境遇艰难窘迫。

奚落:用尖刻的话讽刺、嘲笑,使人难堪。

小康:指家庭经济比较宽裕。

随喜:佛教用语,原意是随着别人参拜佛殿或做善事,这里是跟随别人一崐起活动的意思。

久违:好久没见。

不名一钱:没有一文钱。名:占有。

曲笔:这里指不拘泥于事物真实情况的一种写法。

愤懑:气愤;抑郁不平。

三、了解作者的生活经历和思想发展的'过程

地点——生活经历——思想发展

(1)绍兴——侍亲疾——看透世态,想走异路

(2)南京——求新知——选择学医,救民报国

(3)仙台——攻医学——领悟要著,弃医从文

(4)东京——搞文艺——悲哀寂寞,深刻反省

(5)北京——抄古碑——苦闷沉默,思索追寻

(6)北京——应索稿——看到希望,作文呐喊

四、理清思路,把握结构

全文可分为两大部分。

第一部分(从开头至“再没有青年时候的慷慨激昂的意思了”):叙述自己探索救国救民道路的思想发展过程。

1层.总写(第1自然段);

2层.分叙青少年时代的生活经历及思想发展过程。

第二部分(从“S会馆里有三间屋”到结尾):介绍写作《呐喊》的缘由和他为革命而创作的文艺观、创作态度。

1层.写自己创作小说的动机;

2层.说明创作《呐喊》的指导思想、小说成集时的心情和小说的命名

第二课时

研读课文

1.如何理解作者在文中所说的“我在年轻时候也曾经做过许多梦”?这里的“梦”指的是什么?

“梦”是理解全文的主要线索,也是“文眼”之所在,通篇叙事线索可列为“好梦”——“寂寞”——“呐喊”。应着重弄清它们的含义。“梦”是指作者年轻时候的生活追求和理想。由于这些美好的希望、理想都未能实现,所以后来回忆起来,就如同梦幻一段。

2.年轻时的鲁迅曾做过哪些梦?

学洋务改变命运

[4]

《呐喊》自序.

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