复习计划

时间:2013-05-08 02:29:34
染雾
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精选复习计划三篇

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,该为接下来的学习制定一个计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编整理的复习计划3篇,希望能够帮助到大家。

复习计划 篇1

  中考英语不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。因此我们要对所学知识进行系统而全面的复习。但复习并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了新课标和考纲后,将课本中的重要的知识点条理化、系统化。

  我在中考复习时采取“三轮复习法”的总复习计划,即“课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练”。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。

  一、复习流程:

  (一)、课本知识回顾:

  本着“温故知新”的原则,要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点,对各单元的语法知识点进行梳理,同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况,通过配套的练习、试卷等,复习检测,逐步形成英语语言综合能力。

  (二)、语法专题复习:

  语法专题复习要突出重点,结合考纲,牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。本轮的复习,既抽象难懂,又枯燥无味。针对学生们的不同特点,我从以下几个方面入手,由浅入深,循序渐进,点滴渗透,不断推进。

  a.英语的十大类词:名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。

  b.英语的九种时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。

  c。句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

  d。句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。

  e。简单句的基本句型的用法

  f。句子结构:简单句、并列句以及复合句。

  g.直接引语变间接引语:

  h。非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

  i。主谓一致:

  (1)三个原则:意思一致、语法一致和就近原则

  (2)并列结构作主语:and,both。。。and。。。,or,either。。。or。。。,

  neither…nor。。,notonly。。。but…also…,not。。。but。。。,

  (3)名词+介词短语作主语:

  (4)不定代词作主语:

  (5)therebe和herebe的就近原则:

  (6)特殊名词作主语:

  (7)表数量概念的词或短语作主语:

  (8)动名词不定式或从句作主语:

  j。主动语态和被动语态的用法。

  k。虚拟语气的用法:

  (三)、专项复习与综合性训练复习

  专项复习与综合性训练复习,如词汇、语法、阅读、写作等,让学生建立一个完整的知识网络。此外,通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题。第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识。

  (1)词汇部分

  按毕综所列词汇进行复习,大约1600个词,并补充200条短语。重点讲解“高频词”,如:get,find,have,make,keep等。

  (2)听力部分

  听力考试不但是应试需要,也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说20~30分钟,以考试的形式,以毕综上16+1套和所订“仿真卷”上8套为内容,保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力,培养把听到的语言转换成书面语言的能力。

  (3)单项选择部分

  单项选择题的特点是:考点多,潜隐性强。强调在语境中考查所学知识,在语境中体现语言的运用和交际。

  (4)完形填空部分

  完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握,又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力,故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。

  (5)阅读理解部分

  英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿,它不但要求看懂文章,而且要理解文章的深层内涵。

  (6)书面表达部分

  要做好书面表达,还应注意以下几个方面:①语言的准确性。②语言的得体性。要注意摆脱汉语的'影响,写出地道的英语,避免chiglish的出现。③表达的连贯性。④书写的规范性。

  二、复习策略

  (一)、立足基础。

  复习时要强调基础知识,建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类,以便使零散的知识连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点,复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。

  (二)、查缺补漏,精选练习题,提高复习效率。

  复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术,把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具,重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。

  (三)、注重复习技巧,突破薄弱环节,增强复习积极性

  听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法,包括在进行听力训练时。复习时应该把各类题型进行分析、归类,掌握解题方法,这样才能在解题时多角度深入地理解题意,拓宽解题。

复习计划 篇2

  第一、先制定复习计划与复习策略。没有一个合理有效的计划,复习会毫无目的,知识体系将支离破碎,应试能力根本无法提高,最终会导致失败。因此我们必须要有一套科学、系统的复习计划。六年级的总复习以六年级上下册的知识点为重点。由此,在上下册的知识中涉及到其他年级的知识,我们应附带复习一下。单词、词组的重点以六年级教材四会要求为重点。

  1.四会的单词、词组和句型尽量让学生掌握。

  2.把课文中的重点句,按单元课文的顺序进行语法归类,附带复习有关其他年段的知识点。

  3.加强听力、口头和笔头练习。

  4.每课根据复习的内容做一份相关的课堂练习。

  5.及时评讲,及时改正,及时补差,使每个学生在原有基础上有所提高。

  第二、复习目的要明确。复习不是对旧知的简单回顾,而是通过整理、归纳、思考促进学生综合能力的提升。复习时要注重横向、纵向相关知识的链接,达到触类旁通、融会贯通。

  第三、复习内容要简约。整册教材知识点繁杂、琐碎,复习时教师一定要去梳理,把每模块、每册的单词、句型概括、归类,甚至简约为一个课题、一句话,让学生在思考中获得知识的本质属性。只有学生得到了点石成金的手指头,才会运用自如。名师教学的秘密是将复杂的东西变简单,化繁为简、深入浅出的表现力来自课前的精心准备,是对教师综合素质的一个挑战。不仅是教师、学生也要提前梳理有关知识,课堂上做到心中有数,才能让复习课大容量、快节奏、高效率。

  第四、课前准备要充分。古语说:不打无准备之仗。面对每一节复习课,学生做了准备还是没有准备?做了充分准备还是不充分准备?没有预设的课堂是不负责任的,没有生成的课堂是不精彩的。一节随意的复习课和一节准备充分的复习课,效果差之千里。当我们拥有了一个目标,整个世界都会为你让路。

  第五、指导方法要关注。成功有方法,失败有原因。学习过程中掌握正确的方法能够事半功倍。在英语复习中,教师不仅要关注学生掌握知识的情况,还要去指导获取知识的方法。单词巩固是个很大的问题,不仅表现在试卷中的单词考查上,其它题目也受到单词熟练程度的影响。影响记忆效果的因素有:明确的识记目的和任务,识记中对材料理解程度,多种感官同时发挥作用,感兴趣的材料不容易遗忘。一般来说,学习程度越高,遗忘越少。

  第六、做题技巧的讲解。复习时还要侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目,指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时,教学生利用空当时间先把每题的选项做比较,在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等,通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

  总之,如果我们以自信的心态、充沛的精力、积极上进的思想、坚定的信念度过期末复习的每一天,辉煌一定属于我们!

复习计划 篇3

  一、指导思想

  根据本学期工作计划的安排,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。

  二、学生情况分析

  基础知识:到了中高年级,学生的基础知识的难度由大量的识字 越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为,识字已不成问题,碰到再难的字,由于认字的方法掌握得比较好,因此,显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面,后进生尚有困难,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。词语意思的理解,因懒于查阅字典,常常用自己的理解去估量,出错也是无可避免的了。

  阅读:在阅读训练中,我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段,我始终没有放松过,这是一项训练学生良好思维,为写作打基础的好方法。到现在,大多数学生能说几句至一段话,有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面,学生的反差较大,好的学生对文章的概括及整合能力较强,拿到一篇文章,无丝毫问题,后进生就不行,有的甚至答非所问。做阅读题方面,也是这个问题,差的学生由于对文章的整体感知能力不强,对的几率不高,很容易不及

格。

  作文:由于我采取了一系列措施,因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的,写出来的文章异彩纷呈,各有千秋。特别是中下生,写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多,这是文字运用率不高的弊病。所以,今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难,因此,学生做的质量参差不齐。

  其他方面:由于年级升高,教材对学生抽象思维能力的要求提高了,因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难,有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情,因此上课发言的次数渐渐少了起来,对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

  三、复习内容:

  1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。

  2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。

  3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,

  能简单概括段意。

  4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。

  5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

  6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不

  足进行指导。

  四、具体举措

  1、扎实:复习的知识以本学期必学知识为主,扎扎实实地打好基础,为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生,更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇,不放过任何的一点。

  2、分层:为了防止优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了,在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学。对优等生来说,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生,我们则应更多地“开小灶”,对本学期的知识给予补习与复习,扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

  3、 深化:复习并不是某种意义上的“炒冷饭”,而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础,有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究,在旧的知识上进行深化,使学生有所发现,有新的见解。

  4、 拓展:在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。

  5、移情:在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难,少一点训斥;多了解情况,少主观臆断;多听听学生的意见,少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。

  五、复习办法:

按内容分块复习,层层落实。

  六、重点辅导对象:

  (薄弱方面为阅读与写作) (基础知识薄弱,从低段知识开始补)经过复习可以减少遗忘,使学习的成果牢固地贮存在大脑里,以便随时取用。

  七、复习时间:

12月21日至1月18日。

  八、具体安排:

  (一)基础知识复习:

  1、时间:6课时

  2、形式:专题复习和训练评讲相结合

  3、内容:本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改

  病句,照样子写句子等。

  4、措施:

  (1)编写训练题一份,进行堂上练习。包含以上内容。

  (2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字

  词和修改病句,实词的词性。

  (3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。

  (二)阅读复习:

  1、时间7课时

  2、形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,

  3、内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。

  4、措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)辅差工作不放松。

  (5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。

  (6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

  (三)作文复习:

  1、时间:2课时

  2、形式:习作欣赏、修改和临场指导

  3、内容:进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一步提高。

  4、措施:

  (1)对于中下生加强写得出的个别指导。

  (2)书写习惯的纠正。

  (四)模拟考试:

  1、时间:3课时

  2、形式:当堂完成模拟试卷

  3、内容:期末模拟试卷

  4、措施:分析讲解试卷。

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