做好班主任工作的方法

时间:2019-01-02 02:32:13
染雾
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做好班主任工作的方法

  班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。一个班级学生思想觉悟的高低、组织纪律的好坏、学习成绩的优劣,多半与班主任的工作方法直接相关。班主任工作千头万绪零星琐碎,要当好班主任,光凭热情是不免够的,还需要讲究策略方法,也就是班主任艺术,只要我们抓住了班级管理的规律性,工作起来就会得心应手,有条不紊,达到事半功倍的效果,下面就如何做好班主任工作谈谈自己粗浅的体会。

  一、全面研究和了解学生是做好班级工作的前提

  要教育学生,就要了解学生。俗话说:“一母生九子,九子各不同”,何况学生来自四面八方。客观事物是

复杂的,人更是复杂的,若干学生集于学校之中就形成了一个复杂的集合体,各种社会因素会影响到学生中来。要做好班主任工作,就应该分析了解每一个学生,了解每个学生的性格、特长爱好、品德情况、身体情况、学业成绩、学习态度等等,根据每个学生的特点,辅之有效的方法,有的放矢,对症下药地进行教育,有针对性地做好班级工作。

  二、热爱学生是教好学生的基础

  我做班主任工作多年,最深刻的体会就是对待学生要有一颗慈母心,要在生活上和学习上关心学生。有句名言:“没有爱,就没有教育。”师爱是教育的灵魂,是师生之间联系的桥梁。我们想,家长把孩子交给老师,是对老师最大的信任,老师爱学生是师德、是天职,老师对学生要有母爱,而且要高于母爱。每逢雨雪天,远路的学生不能回家,我拿出饭票给他们;学生病了,我就领他们去卫生所治疗,为他们垫付药费,及时给予关心,并帮助其补上功课。注意观察学生情绪的,及时了解分析学生的思想问题,在精神上抚慰学生。俗话说:“人心换人心,四两换半斤”,学生在班主任老师殷殷深情的感动下,就会把老师当成他们的知心人,对老师敞开心扉,倾吐心声。在爱的付出中换得学生的尊重,这更能增进师生之间的感情。

  三、组织培养良好的班集体是班主任工作的中心环节

  大教育家马卡连柯说过:“集体是个人的老师。”能否组建一个坚强的班集体,是评价班主任工作的一个重要客观依据。良好的班集体一旦形成,就成为班主任开展工作的有力助手。几十个学生简单地组合在一起,并不是一个健全的班集体,它需要班主任深入细致的工作,需要集体成员间的心理相容,这样才能使集体呈现出团结一致、精神愉快、生机勃勃的景象。具体说来,我们可以从下面几个方面着手。

  1、建立班集体的正常秩序。

  这是造就坚强班集体的起始一步。建立必要的规章制度,以此来约束学生的不良行为,使集体的活动有条不紊地进行,为良好班集体的形成打下“基础”。

  2、帮助学生确立共同的奋斗目标。

  目标是学生努力的方向,有了共同的`奋斗目标,有助于调动学生的积极性,协调步伐,使集体沿着正确方向迅速发展。班主任要善于不断提出能振奋学生精神、鼓舞学生前进又符合本班学生实际的奋斗目标,包括近期目标和远景目标,做到目标具体、明确。

  3、建立一支良好的学生工作队伍。

  班干部的任命不仅要看成绩,更重要的是看品质、有强烈的主人翁责任心,在学生中有较高威信,有一定独立工作和组织能力,愿意为同学们服务的思想,班干部要分工明确,定期召开班委会,各司其职而又合作统一。同时在选好班干部的基础上,要让每个学生轮流作干部,把每个学生都培养成德、智、体、美、劳全面发展的学生。

  4、形成正确的舆论。

  利用正确的集体舆论对学生进行教育,增强班级凝聚力、向心力。正确的集体舆论一旦形成,就能明辨是非,正确的东西能够得到扶植和发扬光大,不良的东西受到批评和抵制,就会使班集体成员之间更加团结,沿着正确的方向前进。

  四、以情感人,以理服人

  学生有缺点和错误,班主任应当批评劝告,然而尖刻的数落、粗暴的训斥,常常导致学生对老师的批评反感,口服心不服,其教育效果甚微。那么怎样才能变忠言逆耳为忠言顺耳,从而使学生乐于接受并达到预期的效果呢?

  1、以褒代贬:多数学生喜欢听赞扬他的话,如果改变一味地批评的做法,巧妙地以赞扬他进步代替批评其不足,效果会更好。意外的表扬可以使违纪学生萌发上进的新芽,促使他们发扬优点,改正缺点。

  2、间接提醒:在劝告学生时也应注意表扬。一般情况下老师都这样教育学生:“你最近进步很快,但你上课不注意听讲,课后不认真学习。”结果,不仅劝告没有奏效,而且前面的表扬也被学生认为是虚情假意。如果以间接提醒代替直接批评,委婉地对学生要求,比如说:“你最近进步很快,如果能进一步抓好课堂听讲和课后复习两个环节,相信你的成绩会提高的更快。”这样学生会更乐于接受。

  3、分散注意:在学生犯错误又固执己见时,直接劝他往往会碰钉子,我都是把学生的注意力引开,这样可避免陷入僵局。

  五、做好后进生转化工作

  1、善于发现后进生的闪光点:对后进生不歧视不冷眼相待,热情鼓励,帮助他们树立信心,抓住后进生的闪光点,哪怕是一点点,亦大加表扬。要尊重后进生,以真诚的爱心去开启后进生没有“泯灭”的良知。

  2、抓反复,反复抓,常抓不懈。

  后进生在进步过程中常出现反复,这时一定要正确对待,不能厌弃、疏远他们,应深入了解分析反复的原因,有针对性地耐心细致地做好教育工作。要反复抓,把工作做在前头,以减少反复的次数,坚持持久战,一抓到底。

  六、以身作则,做学生的表率

  身教重于言教,教师的一言一行对学生都有重要意义,凡是要求学生做到的,老师首先作到,“己所不欲,勿施于人”,马卡连柯说过:“学生可以原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅老师的不学无术,如果不能完善地掌握自己的专业,就不可能成为一个好老师。”要给孩子一碗水,老师得有一桶水,就是这个道理。

  几度风雨,几度春秋,几年班主任工作的真切体验表明,班主任工作中要以爱心为基点,采取灵活多变的工作方法,着重抓好六个方面的工作,才能把班主任这项许多人感到又苦又累的工作做好。

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