心理学培训ppt课件

时间:2014-04-05 08:11:15
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

  通过教学,让学生了解心理学研究的对象、领域、方法,掌握心理的实质,树立科学的心理观,明确学习心理学的意义。下面是小编为大家收集整理的心理学培训ppt课件,欢迎阅读。

  心理学培训ppt课件

  教学重点心理现象分类,心理实质。

  教学难点心理实质。

  教学时数4学时。

  教学过程:

  第一节 心理学的研究对象(1学时)

  一、心理学的研究对象

  提问引起学生兴趣:

  1.心理学是否等同于看相、巫术、算命等?

  2.什么是心理学?

  心理学是研究心理现象和心理规律的科学,它以人的心理为主要研究对象。科学的心理学不仅对心理现象进行描述,更重要的是对心理现象进行说明,以揭示其发生发展的规律。

  3.心理学的具体任务:

  1)客观世界是怎样引起人的心理活动的?心理活动中,大脑高级N是怎样活动的?

  2)人的心理过程是怎样产生、发展、完善起来的?它有那些规律?

  3)个性差异及其发展、形成规律有那些?

  4)怎样预测人的心理与行为?

  5)心理活动是怎样调节人的行为的?如何促进人的心理健康?

  二、心理现象的分类

  (一)心理过程

  心理过程是指心理现象发生、发展和消失的过程。它具有时间上的延续性。

  1、认知过程(知):人在认识客观世界的活动中所表现出的各种心理现象。

  简要介绍概念:感觉、知觉、记忆、思维、想象。

  2、情感过程(情):人认识客观事物时产生的各种内心体验过程。

  3、意志过程(意):人们为实现奋斗目标,努力克服困难,完成任务的过程。在意志过程中产生的行为就是意志行为(行)。

  4、知、情、意、行的关系:知是产生情、意的基础;行是在知的基础上,在情的推动下产生的,它能提高认识,增强情感,磨练意志;意控制、调节情,提高知。

  (二)个性心理

  心理过程是人人共有的心理现象,但由于个人的遗传素质、生活环境、经验等不同,使人表现出不同的个体心理。

  个性即人的独特性。个性心理是表现在个体身上的比较稳定的、区别于他人的心理特点。

  1、个性倾向性:个体活动的基本倾向和动力。包括:动机、需要、兴趣、信念、理想、世界观等。

  2、个性心理特征:个体身上经常稳定表现出的心理特点。包括:气质、性格、能力。

  3、心理过程与个性心理的关系

  心理过程与个性心理是个体心理现象的两个方面,都是心理学研究的具体内容。

  心理过程从心理现象的组成部分来研究个体心理现象的共性,它是个性形成的基础;个性心理从个体心理现象的表现来分析个体心理的差异性。

  心理过程与个性心理都是在社会实践中发展形成的。一方面个性心理是在心理过程基础上形成的,没有对客观世界的认识,就不可能产生情感;没有积极的意志行动,也就不可能形成个体的性格、气质、能力、理想、信念、世界观等。另一方面,已经形成的个性心理又能调节心理过程,并在心理过程中表现出来。

  第二节 心理的实质(2学时)

  一、心理观

  心理观是人们对心理现象的根本看法和观点。不同的人有不同的心理观。

  (一)唯心主义心理观

  唯心主义坚持精神第一性物质第二性,精神决定物质,物质依赖于精神存在。

  1、主观唯心主义心理观:认为物质由精神决定,万事万物产生于感觉。如:“宇宙即吾心,吾心即宇宙”、“天下无心外之物”、“存在就是被感知”。

  2、客观唯心主义心理观:精神是世界的本源,以黑格尔为代表主张“绝对精神”。

  (二)唯物主义心理观

  唯物主义坚持物质第一性精神第二性,物质决定精神,精神依赖于物质存在。“形具而神生”、“神形相即”、“神用形质”,“脑为元神之府”等。

  1、机械唯物主义心理观:我国古代许多人认为心理现象产生于心脏、或肝、或胆、或脾;国外近代著名心理学家华生认为“有什么刺激就有什么反应”(S-R)。这种把心理现象视为客观刺激作用于人感官N系统的产物,实际上是否定了人的主观能动性,把人看作是被动的反应物,显然是错误的。

  2、辩证唯物主义心理观:辩证唯物主义为科学揭示心理的本质奠定了基础。辩证唯物主义认为,心理现象的产生既离不开社会,也

离不开人类社会的发展,更离不开人的社会实践活动。认为,人脑是产生心理活动的物质器官。现代医学和生理学也证实了这一点。

  所以,科学的心理观应该是辩证唯物主义心理观,即人脑心理的器官,心理是人脑的机能;心理是人脑对客观世界主观能动的反映,客观世界是心理的源泉;心理是在社会实践中产生和发展起来的。

  二、心理是人脑的机能

  (一)简要介绍N系统的结构与功能

  (二)大脑的功能

  1、大脑是N系统的高级部位,是思维、语言、智慧等的器官,是心理的物质器官。其浅层的机能主要在于对刺激信息进行精确分析、综合,大脑的病变也是从这里开始的;其深层的机能比较低级,主要是接受和传递来自上层的信息,并传向外周N系统。

  2、简要介绍大脑皮层有以下主要区域的功能:枕叶、颞叶、顶叶、额叶。

  3、简要介绍大脑皮层言语中枢的功能:运动性言语中枢、听觉性言语中枢、视觉性言语中枢、书写中枢。

  4、简要介绍大脑优势与非优势半球理论:左半球在语言方面的机能突出,右半球在表象和空间关系方面的机能突出。

  (三)中枢N活动规律

  1、N活动过程:兴奋和抑制是N活动的基本过程。兴奋是指引发和加强机体活动的N过程;抑制是指制止和削弱机体活动的N过程。二者性质相反,但对立统一、相互转化和依存。在大脑N活动中,一个部位处于兴奋状态时,则另一部位处于抑制状态。当然某一部位长时间的兴奋可能使这一部位转化为抑制。

  抑制分为非条件性抑制和条件性抑制:非条件性抑制包括外抑制和超限抑制;条件性抑制包括消退性抑制和分化抑制。

  2、中枢N活动规律:第一,兴奋与抑制的扩散和集中;第二,兴奋与抑制的相互诱导。

  (四)心理活动方式

  1、反射:心理学上,反射是指有机体通过中枢N系统对体内外刺激产生的有规律性的应答活动。反射是N活动(也是心理活动)的基本方式。前苏联生理学家巴浦洛夫将反射分为无条件反射和条件反射。

  反射弧:实现有机体反射活动的生理结构装置,由五部分组成:感受器、传入N、N中枢、传出N、效应器。 反射弧是反射环路,从N中枢传向效应器的指令引起反应,这种反应又以反馈方式将反应结果传回N中枢,使反射活动得到进一步调节,使反应更准确完善。所谓反馈就是指信息在一定通路上来回传输方式。

  工具性条件反射:美国行为主义心理学家斯金纳在巴浦洛夫条件反射基础上提出,是有机体通过自己的活动或操作使行为受到强化的条件反射。

  2、两种信号系统:1927年巴浦洛夫提出第一信号系统、第二信号系统概念。

  三、心理是对客观世界的反映

  例:狼孩的故事、鲁宾逊漂流记。

  (一)心理是物质发展到高级阶段(脑)的产物

  反映是物质的普遍属性、是指物质相互作用并留下痕迹的过程。(注意与反应的区别,心理学上反应是有机体的某部分发生的相应于刺激的变化。)

  反映形式的演化:无生命物质以物理的、化学的机械为反映形式——生物以感应性为反映形式——低等动物以感觉为反映形式——脊椎动物以知觉为反映形式——高等动物以具体形象思维为反映形式——人以意识为反映形式。

  (二)客观现实是心理的内容和源泉

  无论是简单的感知觉还是复杂的观念意识都是客观世界的种种属性、关系在人脑中的反映。所以人的心理以客观现实为内容和源泉;社会生活是人心理的决定性因素。也可以这样讲,心理活动就其内容、源泉、发生方式来讲都是客观的。

  (三)社会实践是心理发生和发展的基础

  客观世界不是机械、静止地决定个体的心理活动和塑造个体的个性特征的,而是在人的活动中,通过人与客观现实的交互作用来发生影响的。人在改造客观世界的同时也在改造自己,并从中认识世界的本质,同时接受实践的检验,进而使认识不断提高。由于实践的社会性和多样性,从而促成了人不同能力和性格的形成。所以,人的心理是在实践中发生发展起来的;实践是检验心理反映的标准;心理又能调节人的实践。

  (四)心理是对客观现实的主观能动的反映

  作为活动主体的人因年龄、经历、经验、兴趣、世界观及当时的心理状态等不同,所反映的事物也有差别。因此,个体对客观现实的反映不是机械静止的;对客观现实的反映是依据自己需要进行选择的;不同人不仅能反映不同事物,即使同一人在不同时间、不同地点、不同场合对同一对象的反映也可能有所不同。如:不同人对同一对象的不同心境:同一人在不同地方的心境。

  第三节 心理学的研究领域(0.5学时)

  一、心理学的历史

  (一)心理学是古老而年轻的科学

  1、亚里斯多德的《灵魂论》:人类从产生开始就在研究心理现象,但受生产力和科学技术发展水平低的制约,往往把人和自然的一切变化归结为“神”的力量,认为人的活动是由“灵魂”决定的。在古代称心理学为“灵魂学”。公元前4世纪,亚里斯多德在《灵魂论》中对心理现象作了较详细的论述和分类,这本书可以看作是第一本关于心理学的专著。但到近代以前,它一直从属于哲学、宗教、神学,属于思辨学科。

  2、1590年德国麻堡大学教授葛克尔第一次使用“心理学”,心理学概念才正式出现。

  3、19世纪心理学从哲学、宗教、神学中的分离。1879年德国心理学家冯特(1832~1920)在莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室,用自然科学的方法研究心理学,才使心理学成为一门独立科学。

  (二)心理学在我国

  美国心理学家墨菲曾说“世界上心理学的第一故乡是中国”,但发展却相当缓慢,到20世纪初才随西方科学技术被介绍近来。1917年北京大学心理学家陈大奇(1886~1983)建立我国第一个心理学实验室,标志着心理学在我国成为一门独立学科。心理学在我国的发展是20世纪80年代。

  二、现代心理学观点(简要介绍)

  (一)生物学观点

  (二)行为主义观点

  (三)精神分析观点

  (四)认知观点

  (五)人本主义观点

  三、心理学的领域(简要介绍)

  心理的生理基础、感觉和知觉、学习心理、身心发展、个别差异、动机与情绪、社会心理、异常行为与心理治疗。

  第四节 心理学的研究方法和学习意义(0.5学时)

  一、心理学的研究方法

  (一)研究程序

  建立假设、搜集资料、分析资料、做出结论。

  (二)基本方法(只介绍概念和特点)

  观察法、访谈法、实验法、问卷法、个案研究法、教育经验总结法。

  二、学习心理学的意义

  (一)理论意义

  树立辩证唯物主义世界观;为学习教育理论提供心理学理论基础。

  (二)实践意义

  有助于个体发展自我;有助于教育工作者搞好教育教学工作;有助于生产劳动者合理安排生产过程;有助于医务工作者提高医疗效果;有助于提高商业服务质量。

[心理学培训ppt课件]

心理学培训ppt课件

手机扫码分享

Top