体育课教学案例分析

时间:2017-03-04 04:29:15
染雾
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   怎样学习排球—垫球技术

  学生们正在进行 3 分钟双手垫球练习,我在学生中间观察垫球情况,提示垫球方法、击球部位,并每隔 30 秒倒计时以营造练习气氛。我发现许多学生在垫球出现肘分开、手臂弯曲下垂、击球时球在腹前打转、球飞行不稳等错误现象。 集合后:师:同学们,你们觉得垫球时有没有问题,感觉对不对劲? (学生们七嘴八舌的说击球不准不稳、追着球跑、球打到后面 …… 师一边复述学生发现的问题,一边示范典型错误动作)师:好,大家已经找到了“ 病根” ,那有没有对症下药的“ 良方” 呢?当然有,老师教给大家一副十字

“ 秘方” ,也就是垫球的`“ 口诀” ,大家都来试着练练看,是否能“ 药到病除”。 (师一边垫球,一边说出口决): 口决 1 :提肩抬臂夹肘压腕刹车口决 2 :一插二压三抬臂 (注:刹车即垫球时的制动。教师对口诀稍加解释加深学生印象,学生徒手模仿,体会动作要领)师:我们再分散练习垫球,要求大家边垫球边默念口诀,看看是否有“ 疗效” (学生分散垫球,教师大声提醒垫球口诀,及时纠正错误;学生嘴里念念有词,练习很专心)师:老师给大家的秘方如何? (学生笑,动作质量明显提高,用行动回答了我) 反思: 对于初学者来说,垫球是排球入门的球性练习,垫球时往往会出现本文开头提到的错误,教者针对垫球技术要领,高度概括出垫球时从肩到腕各肢体部位的动作要求,使学生在较短的时间里达到最理想的学习效果。这种方法体现了: 1 、用简短的词语概括出垫球技术要领,节奏明快、朗朗上口,利于记忆,并有较强的针对性,便于学生掌握,符合体育教学“ 精讲多练” 的要求,提高了教学效率。 2 、用体育术语来描述一个技术动作往往冗长乏味,在案例中我在引出口诀前铺垫了“ 病根”、“ 对症下药”、“ 秘方” 等能激发学生兴趣的词语;同时本课创设了一种情景:发现病根→ 药到病除,途径是“ 秘方” ,即口诀。这样突出了口诀的重要性,并且使课堂教学显得有趣味,学生在轻松的氛围里学习。 3 、我认为,如果让学生看完示范、听完讲解后自主练习也归于“ 自主性学习” 的话,那这种自主学习是缺乏理性、含金量不高的,许多悟性差、模仿能力不强的学生练习效果不好。本案例中我高度概括了动作要领,学生印象深刻,这时学生自主练习有方法、会评价,真正体现自主性学习。

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