学生谈话记录

时间:2015-05-02 06:41:42
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

学生谈话记录

改变一个人不是一朝一夕的事情,

学生谈话记录

。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过,只是想让他知道有人一直关心他,但是没有

让他感觉到压力。

师:最近学习怎么样啊?

生:可以。

师:可以是什么程度啊?

生:进步了,我上课 能听进老师讲课了,每节都有我的收获。

师:真的啊!太好了!这证明你努力了,老师真高兴,因为我的话你在意了!虽然你没有表态,但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了,其他方面也要注意啊!其实老师对你好,你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!

生:好的。您放心吧!

效果:得知他进步了,别提我有多高兴了!虽然从成绩上没有太大的变化,但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用,但是没想到我对他的关心他接受了,这说明只要采取适当的方法,问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他,还是一如既往,在表现好时,适当的语言鼓励,他会知道我一直在关注他。

谈话记录三:

有了循序渐进的进步后,我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他,关心他就行,而且他已经意识到前途的重要性了,只要再适当的鼓励就会巩固好效果。

师:上一周实习,体会深吗?

生:感触很大,以前不动手做,光看其他同学做,觉得很简单,真正自己做却做不出,说明自己眼高手低,以后要多动手锻炼自己,力争专业上一个新台阶。

师:只要你有目标,不管是什么,老师都会支持你,这段时间虽然进步很大,那是因为刚开始提高的空间很大,越到最后就越难,要做好迎接困难的准备,这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功,老师会支持你的。

效果:这次谈话比以往轻松了很多,看的出他对我越来越信任了,谈话之后我送给他一个带时间的笔筒,是为了让他知道时间的重要,特意给他准备的。开始他不要,说不随便要别人的东西,但是当得知是我对他的鼓励,他感动的接受了。

总结:在这几次谈话之后,逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重,共情和倾听等方法与他进行谈话,不愿意回答的绝对不勉强,让他知道还是有人在关心鼓励他,一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多,对于差生,只要抓住问题的关键,采取适当的方式主动去关心他,问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化,他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!

学生谈话记录

谈话学生

李雪

谈话时间

2014.3.1

10综高美术

学生特点

性格极其内向,说话声音不清晰。上课时心不在焉,做别的事情,甚至打瞌睡。对于老师的提问不知如何回答,甚至连问题也听不懂。作业马马虎虎,有时不交,有的还是抄袭的。对美术专业学习没有兴趣,甚至是厌恶。

谈话

目的

了解他专业学习的具体困难,分析造成专业学困的原因,增强他学习的积极性和自信心,培养学习专业的持久兴趣。

通过谈话了解到他有很强的自卑心理,常常封闭在自我世界里,不爱和别人交流,从小学开始就不爱说话,

资料共享平台

《学生谈话记录》()。喜欢玩游戏,玩手机。学习习惯不好,作业不认真,书写马虎,有时不做。很聪明,语文成绩很好。他也说上专业时认真听也能听懂,对于有兴趣的内容能学会。希望老师课堂上多一些活动,增加一些游戏,情景对话等互动内容。

要求他从小事做起,首先要认真完成作业,步奏规范。上课时老师会多留意他,会让他回答一些简单问题,要敢于回答。课后有不懂的地方要来找老师,老师也会安排班上专业较好的学生帮助他。在课堂上老师会增加一些趣味性的活动。告诉他学困生并不是天生的,也不是一成不变的,学困生转化为学优生的范例不胜枚举。能否学好专业关键在于要有信心,要培养自己的兴趣。要不怕苦,养成好的学习习惯。

跟进措施

设定容易完成的目标,创造更多的机会让他体验成功,感受学习专业带来的快乐,进而产生学习专业的持久兴趣。善于发现学困生的闪光点,每个学生都有自己的优点和特长,拟在以后多观察他的特长和兴趣点,并在课堂教学中予以体现。努力建立良好的师生关系,并经常与其谈心,并建立该生学习成绩与兴趣变化档案。

学生谈话记录

1、学生姓名:董阳阳(全班的“重点人物”)

时间:3月16日

地点:办公室

形式:谈话

该生以前记录:

①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。

背景:家庭注意不够,家教较松。

谈话起因:帮助同学打架。

过程:

①其明白打架的危害性。

②使其明白打架的道德破坏性。

③列举他的种种劣迹。

④使其省悟同学对他的态度。

⑤引导其如何改变自己。

(最近在几个方面有大进步

2、学生姓名:董康胜

时间:3月20日

地点:办公室

形式:谈话

该生以前记录:

近一个月以来,天气逐渐变冷,又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差,学习情绪不好,一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任。

①状态不是太稳定。

②为什么学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。

③真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量。

3、学生姓名:程玉洁

时间:3月26日

地点:教室

形式:谈话

谈话过程:

由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张,为此进行了这次谈话。

①让其认识到个人是集体的一部分,只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。

②每个人都要做好自己份内的事。

③及时改正。

④想不到,可以去请教老师和同学,这样的话,才能进步!

4、学生姓名:董永鹏

时间:3月30日

地点:办公室

形式:谈话

谈话过程:

① 让其了解自己的不足之处。

②鼓励他做个好的孩子,做事要积极,在班级树立好榜样。

③多给表现自己的机会。

5、学生姓名:董松富

时间:4月6日

地点:办公室

形式:谈话

该生记录:

不爱劳动,天天逃避扫地,轮到男生松富和另外一位女生值日,教室卫生还没有整理好,其他同学就让松富帮忙搞卫生,可是他不同意。尽管最后还是去帮忙了,但却不情不愿,很不服气。

① 你有没有看过值日生安排表,你们这一组为什么会多安排一个人?

②劳动的意义,帮助其体会帮助他人,快乐自己。

③教室卫生你做过几次,教室卫生是谁在做,你想过没有。

6、学生姓名:董飞扬

时间:月11日

地点:办公室

形式:谈话

谈话过程:

班主任:你和老师说说,你有哪些优点?

学生声音很轻,看得出很紧张:我没有优点。

班主任:怎么会?难道你真的觉得自己没有优点吗?

学生:好像没有……

班主任:可是从同学和其他任课老师那里得知,还有我平时的观察,老师觉得你的优点还比较多的,那我先帮你来找几点。

班主任:你对老师很有礼貌、从来不跟同学吵架,没有奇怪的发型衣服,打扫卫生总是积极举手。你看,都已经四个优点了。那你和老师说说,你有什么特长?

学生:吹口琴。

班主任:平时喜欢干什么?

学生:下棋。

班主任:你看还说自己没有优点,已经很多个了。还有这些优点你看有没有,按时交作业?认真听课?及时订正错误?

学生:上课是认真听课的,但有时会开小差。作业按时交的,错误的地方也会订正,但是有些题目并不是真的懂。

学生谈话记录

手机扫码分享

Top