22 窗前的气球

时间:2012-08-07 03:22:19
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

22 窗前的气球

窗前的气球(第二课时)

深圳市罗湖区湖贝小学 周宜老师

一、 回顾生字,导入课文

1、 今天,老师和小朋友们一起继续来学习这一课(学生齐读课题)

2、 昨天我们学习了7个生字,只要大家读准它,它们就会出现在气球上。(生领读:我会读……——齐读3次)

3、 学生齐读(我们一起来把生字读准它)

二、 学写生字

1、 今天我们来认识一个新朋友“病字头”(老师带读部首名字:请大家跟我读:……)

2、 在田字格中讲解,示范写

3、 P107描红

4、 咱

们再来一起读一读(齐读:病病病)

三、 精读课文

过渡:同学们认识生字真有办法,相信读课文也一样的好!

(一) 第一自然段

1、 P105自由小声朗读课文。思考:这个叫科利亚的`小朋友怎么啦?

2、 学生回答:科利亚 病了

3、 把写科利亚病了的这一段一起读出来。(学生读后,老师加重预期强调重点句:“谁也不能看他”)

(二) 第二自然段

过渡:科利亚一个人呆在病房里,他会想什么?有什么感觉?

1、 教师示范读

2、 学生回答问题。谁来读读这一句(多位学生读)

指导重点朗读:“他觉得真没意思”。

3、 说话练习:如果你是科利亚,你会说什么?

(1) 我________,真没意思。

(2) ________,才真有意思。

4、 齐读这一自然段:我们一起来读读,体会科利亚这种孤单的心情。

(三) 第三自然段

1、 出示课件,教师示范读文:这时,科利亚看到什么了?

2、 指导朗读(出示响应句子):这是什么回事?谁来读?

3、 如果你是科利亚,你会想到什么?

4、 齐读,把惊奇的感觉读出来。

(四) 第四自然段

过渡:窗外出现了一个气球,“这到底是什么回事”,我们一起来学习第四自然段

1、 同位相互读第四自然段(如果读得好,举大拇指;还不够,笑一笑)

2、 科利亚心情有没有发生变化?在哪里找到?(第四自然段第三句)

3、 指导朗读:“科利亚心情一下子好了许多”

4、 为什么“心情一下子好了许多”?

(1) 以为气球上有一张可爱的小脸

(2) 他猜到准是米莎的招儿

▲ 课件引导:

(1) 科利亚看到:(窗外的气球)

(2) 猜到的:(米莎 招儿)

(3) 想到的:(好像看到……)

5、 指导朗读

(1) 科利亚仔细一看,气球上画着一张可爱的笑脸。(用“可爱的”说一句话)

(2) 这次他猜出来了,准是米莎想的招儿

(3) 想到的:好想看见..….

四、 第五自然段

过渡:最后,科利亚还是不是觉得“没意思”?

1、 在哪知道?

2、 因为有谁来看他?(米莎和同学们带来了——气球)

3、 齐读这一自然段,也来笑笑

4、 如果你是科利亚的同学,你会给科利亚带来什么问候?

五、 第六自然段

1、 分角色演一演

2、 科利亚再也不难过了,因为他生活在一个充满“爱心”的大家庭

六、 拓展

你还有什么好办法问候科利亚?

22 窗前的气球

手机扫码分享

Top