名数的换算

名数的换算

教学要求：使学生在认识名数的基础上进一步掌握名数换算的方法，能正确地进行名数间的换算。

教学过程：

一、揭示课题

1．口算。

让学生口算练习十七第6题。

提问，你觉得一个数乘或者除以10、100、1000……时，怎样能较快地算出结果?

2．引入课题。

我们已经复习了量的计量．在计量一个具体的量的结果时，通常要用到名数，有时要进行名数的换算。应用一个数乘或除以10、100、1000……时移动小数点求得数的方法，就能较快地进行名数间的换算。这节课，我们就复习名数和名数的换算。(板书课题)

二、归纳换算方法

1．提问；什么叫名数?谁来举例说明?

谁来举例说明什么是单名数，什么是复名数?

2．学生练习。

(1) 3米＝( )厘米

3吨＝( )千克

(2) 50分米＝( )米

500平方厘米＝( )平方分米

指名口答，老师板书。提问；第(1)题换算时是怎样想的.，第(2)题是怎样想的?

3．归纳方法。

请大家按照刚才的解题和回答，在第90页上把换算方法归纳完整。指名口答归纳出的方法。

追问：如果进率是lO、l00或l000，怎样做比较方便?说明：在名数换算时，要先看是高级单位换算成低级单位，还是低级单位换算成高级单位，再想这两个单位间的进率是多少，然后用相应的方法求出结果。

三、综合练习

1．做“练一练”第1题。

指名三人板演，其余学生做

2．口答：3．05米＝( )米( )厘米

指名学生口答，老师板书，让学生说说是怎样想的，指出：高级单位的单名数换算成低级单位单名数，只要直接乘进率求出结果；复名数改写成相应的低级单位的单名数，只要把其中高级单位的数改写，再加低级单位的数；小数改写成复名数，一般是整数部分直接写成高级单位的数，小数部分改写成低级单位的数。

3．做“练一练”第2题。

指名三人板演，其余学生做在课本上。集体订正，让学生分别说说是怎样想的。追问：2050克怎样改写成2千克50克的?(除以进率，整数商是高级单位的数，余数是低级单位的数)指出：低级单位的单名数换算成高级单位的单名数，只要直接除以进率求出结果，复名数改写成相应的高级单位的单名数，把高级单位的数作整数部分，把低级单位的数改写成小数部分；低级单位的单名数改写成复名数，只要除以进率，把整数商作高级单位的数，余数就是低级单位的数，也可以先改写成小数，再改写成复名数。

4．做“练一练”第3题。

让学生按照上面的方法，在课本上做“练一练”第3题。指名口答，老师板书。要求学生说出思考过程。强调时间单位时、分、秒的换算一定要注意进率是60，方法与其他量的单位换算相同。

5.做练习十七第10题。

让学生做在练习本上。指名学生说说是怎样做的，老师板书。

四、课堂作业

练习十七第7—9题。

名数的换算