习作 写一活动过程

时间:2011-02-04 02:24:13
染雾
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习作 写一活动过程

习作写一活动过程

一、题目:

写自己参加学校或班级举行过的一次比赛,要把主要人物和活动写具体。

二、教学目的:

1、通过观看录像,学会注意观察参赛者的动作、神态,同时要注意观众的反应。

2、通过观看录像,认识什么是\"场面\"。懂得描写场面的一般方法。

3、由录像片断的视听丰富想像,把主要人物和活动写具体,要注意详略得当。

三、教学重难点:

1、指导学生通过细致观察,抓住人物活动时的动作、表情等特点,运用准确的词语描写具体。

2、在习作评析中指导学生处理好适当描写环境,概述全体人物活动,详写主要人物活动三者的关系。

四、电教软件:

1、投影片(内容为作文要求)

⑴根据这个场面发生的时间、地点、活动内容,把习作写完整。

⑵根据自己文章的重点,定合适的题目。

⑶注意观察参赛者的动作、神态,同时要注意观众的反应。写的时候,要注意详略得当。

五、录像资料:

1、拍摄一个拔河比赛场面。一位老师当裁判,周围同学当观众。拍摄整个比赛过程(包括环境、全体人物活动,选手的比赛情况等。)

2、编辑比赛选手特写镜头,包括表情、动作等。

3、录制全体观众助威,欢呼时的声音片断或采用录像遮像留音的方法。

六、教学过程:

(一)创设情境,观察场面。

1、创设情境:

同学们,前几天我们进行了一次拔河比赛,精彩吗?现在我们来观看比赛录像,好吗?

2、播放录像片断。

3、观察场面:

刚才同学们到这个比赛情景就是一个比赛场面。在这个场面中,包括哪些人物的活动呢?除了人物的活动还包括什么?

4、引导学生议论。

5、小结:

场面是指在一定的时间和地点里,以人物活动为中心的生活画面。生活中,有比赛的场面,劳动的场面,庆祝会的场面等,这堂课就想让同学们写刚才看到的拔河场面,好吗?

(二)再出画面,指导写作:

1、确定主要人物,在这个场面中主要人物是谁?想一想,你准备以谁为主要人物?

引导学生懂得主要人物可以是一位、两位,要根据自己的感受来确定。

2、写好主要人物的活动是写好这个场面的关键,那么你准备怎样把主要人物的活动写具体呢?

引导学生明确从人物的语言、动作、神态、心理活动等到方面去抓住主要人物的活动时的特点。

3、为了使同学们更好地抓住主要人物的活动特点,现在我们再来看一遍刚才比赛实况,要求同学们仔细观察,找出与众不同之处,用准确的词语描述出来。

4、播放录像片断2、3,学生看录像定格画面,慢镜头画面,学生边看边议。

5、除了写具体主要人物的.活动,还应该定些什么呢?

提示学生应该写对方全体人物的活动情况,概括地写全体人物的活动情况,个别人的特写、动作、表情等。适当地描写环境,即比赛的气氛

6、三局比赛,怎样安排详写与略写。

7、出示写作要求。

拔河比赛

第一局略写

第二局详写

第三局次略写,揭示中心

(三)学生习作,教师巡视。

(四)例举范文,师生析评。

1、希望大家根据黑板上的三点写作要求,认真评论习作。谁愿意读读自己的习作?

2、让一位同学上台读自己人的习作,现生边听边纠正语病。

3、学生讨论评议。

(五)再设情境,深入体会。

1、刚才从这位同学的作文中发现,同学们写作时只注重了主要人物的描写,而忽视了环境气氛的渲染,使场面所表现的中心不突出,因此请同学们闭眼听录音,想象观众、选手们的音容笑貌,加深体会场面所形成的氛围,便于写出真情实感。

2、学生自己修改作文。

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