7的乘法口诀说课与课后反思

时间:2019-03-02 05:10:21
染雾
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7的乘法口诀说课与课后反思

一、说教材

  《7的乘法口诀》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页的内容。根据二年级学生的学习心理、认知规律,结合本课知识特点及课程标准的要求,确定了本课的教学目标及教学重点、难点。

  教学目标:

  1、使学生理解7的乘法口诀的来源,认识7的乘法口诀之间的联系,培养学生初步的推理能力。

  2、使学生学会7的乘法口诀,会用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

  3、培养学生解决身边问题的意识,感受数学与生活的联系。

  教学重点:

  能用7的乘法口诀正确计算7的乘法,提高学生解决实际问题的能力。

  教学难点:

  理解7的乘法口诀的来源。

  二、说教法

  本课主要采取实践探索法和演绎概括法教学。在推导7乘法口诀时,采用实践探索法,让学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感。在交流总结时采用演绎概括法,引导学生总结出口诀特点。具体的教学中还注意两点:一是发扬教学民主,用赞许、激励、表扬,体验成功,创设情境等方式,加强师生之间的情感交流。二是合理应用电教手段,引导学生主动学习。

  三、说学法

  本着“授之以渔”的目的,对照教法和学习内容,本课着重培养学生以下几种学习方法:

  1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。

  2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。

  3、培养学生参与合作的'意识,善于探索问题的习惯。

  四、说教学程序

  1、导入新课阶段

  用学生喜欢的童话故事《白雪公主与七个小矮人》导入新课,激发了学生的学习兴趣。 2、探究学习新知阶段。

  在过去学习乘法的基础上,通过观察、比较、分析、概括、推理让学生自主地编写7的乘法口诀。首先我出示用七巧板拼成的图形,让学生仔细地观察,并相应地说出拼2只、3只……7只需要多少块,然后根据说的结果列出乘法算式,再根据乘法算式自己编出乘法口诀。通过自主地学习,让学生体会到了学习数学的乐趣,培养了他们的自信心。

  (1)主动探究,编制口诀。学生已经学过了1到6的口诀,知道了口诀的一些特点,所以我放手让学生自己编口诀,然后指名反馈,在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式等一些基本知识。再引导学生观察这些口诀,找一找口诀的规律。

  (2)利用规律记忆口诀。7的乘法口诀相对较难记忆。学生发现、总结出规律后,帮助学生记忆口诀,应该说大部分小朋友会根据规律来记忆。

  3、练习巩固深化阶段。

  这一环节通过多种练习(如对口令、把算式送回家游戏等)充分发挥了学生的主动性,让学生独立思考,熟练运用7的乘法口诀,同时注重与生活相联系,如计算古诗的字数,算七星瓢虫的黑点等等,把数学知识与生活现象有机的联系在一起,学生倍感兴趣,给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息,给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命,让数学课更贴近孩子的生活实际。

  

4、总结评价阶段。

  这一环节的设计,通过谈收获,使学生对本课的内容有了更明确的认识,同时鼓励学生在以后的生活中,要努力做一个爱观察、爱思考的孩子,这样使学生又一次感受到了数学在生活中的重要意义,进一步唤起爱数学,学数学的学习欲望。

  教学反思:在这节课的教学中,我主要运用了以下教学方法:

  1、自主探究法 教学中强调以学生为主体,强调学生参与知识的形成过程,让学生自主探究,培养主动探究的能力,让学生在看、填、想、做等活动中细心地观察、比较、分析归纳7的乘法口诀及口诀规律。

  2、游戏学习法 在游戏中运用学习成果,把数学知识利用到现实生活中。在课中我设计了“对口令”“送算式回家”等游戏,使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。充分调动了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,整个课堂达到动静交替,层层深入。

  3、观察讨论法。学生观察图画,共同讨论“如何编写7的乘法算式”,新编口诀中又观察讨论发现口诀的规律,以便熟记,让学生在自主探索中把感性认识上升到理性认识。

  不足之处:语言组织的还不太精炼,个别教学环节还有待于改善。

  

  

  

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