2乘法口诀

时间:2013-05-05 01:25:26
染雾
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2乘法口诀

2的乘法口诀(QL)

教学内容:2的乘法口诀

教学目标:

1、 理解2的乘法口诀来源,能说出相邻两句口诀之间的关系。

2、 会编2的乘法口诀并熟记2的乘法口诀。

3、 初步培养学生推理和概括能力,进一步激发学生的学习兴趣。

4、 做一些力所能及的事,成为父母的好帮手。

教学重点:

编口诀、记口诀、用口诀

教学难点:

记口诀

目标

过程

方法

为导入新课作铺垫

激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。感知数学来源于生活

理解2的乘法口诀的来源

会编2的乘法口诀

通过观察找到规律记忆口诀

一、复习引新

1、读算式说出每个算式表示几的几倍

2×5 2×4 2×7 2×3 2×1

2×6 2×8 2×9 2×2

2、引新

观察以上算式,说说这些乘法算式都和哪一个数有关?

二、新授

1、 情景引入“二三得六~二六十二的'口诀”

老师今天还带来了一样和2有关的东西。

出示筷子

一双筷子有几支?

你和爸爸妈妈三个人吃饭,要拿几支筷子,算式怎么列?

(学生回答,教师出示:2×3=6)这个算式表示什么意思?

因为2的3倍是6,所以我们可以编一句乘法口诀来记住它二三得六

吃午饭时,需要你帮小组同学拿筷子,你能行吗?想一想一共要拿几支筷子?算式怎么列?

谁愿意给这些算式编乘法口诀?

观察黑板上的乘法口诀有什么特点?

小结:这些口诀中的第一个数都是二,这个“二”表示一双筷子有2支,口诀中的第二个数分别表示有几双筷子,口诀中的第三个数表示筷子的总支数。

如果老师和你一起吃饭要拿几支筷子呢?你自己一个人吃饭呢?

能不能也编句乘法口诀?

2、 找规律记口诀

师:为了更好的记住这些口诀,我们来找找2的乘法口诀有什么规律?

小结:被乘数都是2,乘数一个比一个多1,积就一个比一个多2。

真棒!请根据你们发现的规律

完成最后三句口诀:

二七( ) 二八( ) 二九( )

小结:虽然我们已经认识了2的乘法口诀,知道了它的特征及规律,但要算得对,算得快,还必须熟记乘法口诀。下面我们就根据这些特征来记口诀,看谁记得快。

4、记忆口诀

全班读,自由背,两两互背,师生对口令,请小老师上来与大家对口令,小组内轮流做小老师对口令。5、用口诀。

(1) 看算式说出用哪句乘法口诀

2×5 2×4 2×7 2×3 2×1

2×6 2×8 2×9 2×2

(2) 说出卡片上的数是2和几相乘的积。

12 18 4 10 6

2 16 14 8

(3) 火眼金睛(看算式说得数)

2×5 2×4 2+3 2×7 2×3 2+9

2×1 2×6 2×8 2+1 2×9 2+6

2×2 2×10

最后一题2×10没有口诀你是怎样算的?

(4) 计算下题,怎样算得快?

2+2+2+2+2+2+1=

三、总结

这节课你学会了什么,还有什么问题?

读算式说意义(几的几倍)

点名回答

板书

2

出示:2×3=6

各小组汇报

出示:2×4=8

2×5=10

2×6=12

小组交流

出示:

2×2=4

2×1=2

小组讨论

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