染雾精彩的提问可以使教师的课堂教学有声有色。如下是中国人才网给大家整理的教师试讲什么时候适合提问的面试技巧，希望对大家有所作用。
一、兴趣点提问
所谓兴趣点，就是能够激发学生学习兴趣，促进学生思考理解的知识点。抓住兴趣点提问，可以激发学生的求知欲望，发挥非智力因素对教学的促进作用。
例如：
刘老师在讲《识别美丑》这一课时设计了这样的提问：
(上课)生：起立!
师：请坐下(环顾学生都做好了学习准备，开始教学)。老师首先挂出一张色彩鲜艳、黑白分明的熊猫图，老师指着图一边指导学生观察，一边描述：这是上海杂技团的大熊猫伟伟，它会玩球、骑车，还会吃西餐……同学们看了会有什么感觉?
生：啊!真美，真可爱!
接着老师又挂出一张图，一个小笼子，里面装着一只小灰鼠，绿豆眼，尖尖嘴……
师：你说它好看吗?
生：不好看，太丑了。耗子不只长得不好看，它还偷吃我们的粮食，咬我们的衣服，它是一个坏蛋。所以人们常说：“老鼠过街，人人喊打。”
师：同学们，熊猫和耗子是两种不同的动物，给我们感受是什么?
生：一个是美，一个是丑。
师：在我们的生活中，有各种不同事物，都会给我们不同的感受。那么，如何看待这些动物呢?这就是本节课要讲的内容。
板书：十课，第三节《识别美丑》。(从学生熟悉的事物用两张彩色挂图作对比引出课题，使抽象的课题，变得具体了。)
师：如何看待美和丑。(板书)
生：好的，好看的，就是美的。坏的，难看的，就是丑的!
师：我们先说对美的看法。我们在上学期讲过《热爱祖国》一课，讲到祖国的锦绣河山千姿百态，景色动人。哪位同学把这景色描绘一下?
生：飞流直下的庐山瀑布，白云环绕的黄山奇景，壮观的泰山日出，都是祖国山河优美的自然景色。
师：还有呢?
生：天下闻名的桂林山水。
师：对，“桂林山水甲天下”，还有呢?
生：杭州的西湖，苏州的园林，都是很美的。
师：对，不是常说“上有天堂，下有苏杭”么。这些地方同学们都去过吗?
生：没有!
师：将来有机会，咱们一块儿去旅游，饱览祖国的山水之美。这些美景，我们称作大自然的美。
板书：自然美。
这里老师用学生已有的知识，启发诱导，进而使其获得新的知识。
师：大自然的美，我国古代的诗人们有很多描述，留给我们很多脍炙
生齐诵：“飞流直下三千尺，凝是银河落九天。”
师：我们读了这诗，就好像置身庐山美景之中了。眼望飞瀑，会使我们油然而生对祖国山河的热爱，激励我们去建设可爱的祖国。
这里老师提出学生朗读脍炙人口的诗歌，也是进行美的教育。
教师就这样抓住了兴趣点，从自然美引导学生认识文学美，仪表美，行为美，逐步引导到心灵美，由浅人深，由表及里，井然有序。
又如，马老师在教授《药》一课时，在交待了写作背景后，就可提问：课文的题目为什么用一个“药”字?有什么寓意?《药》这篇课文有明、暗两条线索，明线写的是什么?暗线写的是什么?瑜儿的坟上平空添了一个“花环”，作者的用意何在?然后让学生带着问题自读课文。
马老师这样设计的提问，既能有效地激发学生的学习兴趣，又能交给他们一些学习方法。不用详细讲析，学生经过阅读和思考，就能理出课文的艺术结构，领会其内容，阅读能力也就会自然得到提高。
