小班生活区角观察记录

时间:2015-02-05 02:20:26
染雾
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  导语:运用集体荣誉感去激发思远,让琰琰抓紧自己的动作,为集体争光,并长此以往地影响她,让琰琰逐步形成新的习惯。以下是小编为大家整理分享的小班生活区角观察记录,欢迎阅读参考。

  小班生活区角观察记录

  今天我们班开放的生活区角有三个:一是角色区的“杏桃小厨”;二是美工区的“我会做食物”;三是生活技能练习的区角“我能行”。根据今天上午孩子在这三个区域的游戏表现,我将从各个方面来进行反思。

  一、杏桃小厨

  “杏桃小厨”的创设就是来源于孩子在家经常见到爸爸妈妈做饭、做菜的场景,并对做饭活动感兴趣,愿意尝试做一做。因此,本区角的游戏目标我这样定位:

  1、尝试用撕、切的方法制作简单的食材,并练习用翻炒的方法制作食物。

  2、会正确使用炊具,尝试把做好的食物倒进容器里,尽量不溢出。

  3、在炒炒、做做的过程中体验劳动的辛苦及游戏的快乐。

  在“杏桃小厨”中,我们投放了锅、碗、铲子、勺子以及汤圆、面条、荷包蛋、豆子、调料等。主要是考虑孩子年龄小,从他们经常看到的入手来让他们进入角色,在活动中孩子都是自主选择的,有两个孩子特别专注,另外两个孩子表现一般。对此我进行的思考是,投放的材料成品过多,半成品比较少,以后在材料投放时可以多增加对半成品材料的投入。最后通过老师的提示,孩子们自觉地进行了分工,这样有的孩子做材料,有的孩子炒、煮粥等,孩子之间萌芽了合作,以后还要在这方面加强。我的目标一基本达成,不过在孩子撕的这方面需要加强。目标二达成度也可以,不过在盛入容器里这方面可以着重培养。目标三从孩子的表现来看,目标已达成,孩子在吃饭时撒饭、倒饭的现象越来越少。在以后这个区角投放材料时要多投放点半成品,让孩子尝试自己去做。

  二、美工区:我会做食物

  美工区主要是通过“我会做食物”的主题,让孩子在看一看、剪一剪、画一画、做一做中,增加对各种水果、蔬菜等食物的认识。因此,游戏目标为:

  1、观察图片,认识常见的水果、蔬菜,并愿意动手画一画、做一做。

  2、尝试用团圆、压扁、捏、搓等技能用橡皮泥制作简单的食物。

  3、愿意参与活动,并在操作活动中,感受制作的乐趣。

  从今天孩子在美工区的表现,我做了以下思考。今天孩子有选择橡皮泥的,有选择剪面条的,还有选择画水果、涂颜色的,每个孩子都在自己做食物的过程中享受着。有一个小女孩在老师的鼓励下今天剪出了更加细的面条,这对于她之前来说有很大进步,不过下次可以让她尝试在其他的纸上来试一试,拉开层次性。从孩子的表现来看,我认为我的目标一达成较好。对于目标二,孩子今天多采用的是压扁和搓条,需要在团圆等方面继续加强联系。目标三达成也比较好。另外,特别让老师欣喜的是,今天我们班孩子在玩的过程中出现了跨区域的交往,美工区的孩子把做好的食物送给小厨房来让他们当做食材,这对孩子来说是很大的进步。在以后的游戏中老师可以适当引导孩子增加社会性的交往,发展他们的社会性与语言表达能力。

  三、动作技能练习区:我能行

  通过日常观察,我班幼儿的动手能力参差不齐,幼儿之间差异较大。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感,自信心,以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也产生深远的意义。因此,我们抓住幼儿爱玩的天性,创设有趣的情景,设计制作各种操作材料,让幼儿在玩的过程中学习和掌握生活技能的方法。为此,本区角的游戏目标为:

  1、在穿珠、拉拉链、系扣子的游戏中,发展幼儿的手部精细动作和手眼协调性。

  2、在给小动物喂食的情境中,练习正确使用各种勺子,而不让食物洒落。

  3、通过游戏,练习生活自理的技能,提高自我服务的能力,增加自信心。在动

作技能区义工有六个孩子在里面进行游戏,其中有一个孩子在游戏时遇到了困难,比较好的是孩子遇到困难知道寻求帮助,这是特别好的。目标一一个孩子在拉拉链过程中遇到困难,说明平时自己尝试的机会少,所以这个材料对孩子来说很有意义。目标二达成度也比较好,孩子在拣豆豆时我们投放的是三种豆豆,我们班的梦琪小朋友告诉我说在家她都是拣两种豆豆,但是今天她用三种豆豆进行拣时,做的也特别好,不过速度可能不是很快,但这就是进步。另外平时我们的切水果都是进行简单的切,而在今天的游戏时让孩子对它进行了简单的分类,虽然孩子在分类时出现了一点错误,但是在老师的介入下可以很快的进行更改,所以还要探究材料的多种玩法,不要单纯的一种材料只有一种玩法。孩子在这个区角活动中在自己的努力下,提高了自我服务的能力,增加自信心,所以我的目标三也达成。

  虽然今天孩子在游戏中专注度还很不错,但是对于材料的投放也有以下不足,需要在以后的工作中进行改进。

  一、在材料投放时要有选择性,不是越多越好,可以用投放成品与半成品的方式拉开层次性。

  二、在游戏之前要介绍新材料,同时在游戏时加强对新材料的指导,这样孩子可以更好的探索新材料的玩法。

  三、要通过环境的布置来发挥隐性材料的作用,如:提醒孩子注意安全的,收放玩具的位置可以以图片的方式来提醒。

  在这次对小班生活区角课堂观察中,我收获很多。非常感谢我的领导给我的机会以及同事们给我的建议,让我更加清晰的明确了自己的优势与不足。不经历风雨,怎能见彩虹。在以后的工作中,我会更多的关注孩子,从孩子的年龄特点投放适宜的材料,促进孩子的发展,也让我成长的更快。

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