小镇的早晨

时间:2015-04-01 05:21:34
染雾
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小镇的早晨

同学们,上节课我们开始学习《小镇的早晨》,学会了生字和词语,初步了解了课文的主要内容,这节课,我们来更深入理解课文,品味课文的优美词句,感受小镇早晨的美丽,现在,我们先来复习一下上一节课学习的内容。 一、(1)复习,认读生字并组词,(卡片可指名读也可开火车读) (2)填空 (师先写小黑板) 内容:全班背 小镇指的是位于:江南水乡的桃园镇,小镇的早晨是安静的,热闹的,忙碌的,小镇的早晨真美! 师指名说是填写在小黑板上,全班读一遍。 二、质疑导入 师:从刚才的检查作业可以看出,同学们都大体上掌握了课文的主要内容了,现在老师想问问你们,这节课,你们想知道什么? 生:(1)老师,我想知道“小镇早晨的安静”表现在哪里 ( 这个问题提得好!) 生:(2)我想知道“ 小镇的早晨有多热闹”? 师:读完课文你一定会知道的 生:(3)我想知道,小镇早晨哪些人在忙碌,他们在忙些什么?为什么这么忙碌? 师:你的小脑袋里装的问题可真多,老师跟你一样也想知道 生:(4)老师,我认为“安静”与“热闹”是一对反义词,小镇既然很“安静”了,为什么又说很“热闹”呢?这不是矛盾么? 师:你真聪明,学会思考问题了,你这个问题提得有深度,不错! 生:(5)老师,我想积累一些优美词句。师:这篇课文用词准确,语言优美,相信你会有收获的。 生:(6)老师,我想快一点学习课文,什么都想知道。师:那好,我们就开始来学习吧! 师:刚才,同学们提了不少问题,老师很高兴,现在,就让老师带你们走进“小镇”去看看,相信你们参观小镇后,这些问题都会有答案的 三、读文品句,理解欣赏 请大家打开课文P34 《一》看课文第2自然段,这一自然段写了小镇早晨的安静的特点(1)现在请大家轻声地朗读这一自然段,边读边想:你们从课文哪些语句中感受到“小镇的安静”用“一一”划上。生:轻声读课文(边读边划边想)师巡视 2、反馈学习情况、 预设 ①、如果回答A句(即第二自然段第二句)时,教师追问:你为什么会从这句感受到“安静”? 生:“淡淡的霞光”说明时间还早,所以很静;“霞光”照在平静的水面上,微波一闪一闪的,像白色的鱼鳞,很美,很静。 师:(你的理解很正确,表达很精彩)师读AB生闭目听,想像眼前仿佛看到什么?(指名1-2名字先回答) 全班背:在早晨的霞光下,河面闪闪发光,像一片片银色的鱼鳞,河水清净得让人陶醉;②金色的霞光从天空撒下来,把河面染成一片发亮的银色,微波轻轻荡漾,很美! ②、其他同学呢?还从课文的哪些语句感受到“安静”? 生回答B句,;老师追问:你认为这句话中哪些词最能让人感受到“安静”,(生:“透明”和“静静”)。假如让你来读句子,你想怎么读?把这两句读得轻声一些,柔些好,你来读读。 ③、生回答C句,是追问:这句话是说船多还是少?这么多的船,假如都动起来,会是一个怎么样的场面! 提前写在黑板上全班读(拥挤,熙熙攘攘,忙忙碌碌,穿梭往来,热闹非凡) 现在都停着,紧挨着,河面就显得安静。 ④ 、生回答D句,追问:你知道“坐落”什么意思吗? (建筑物处在某个位置上,在这里“建筑物”指的是石桥。) 师:石桥静静的处在镇两头(你能用“坐落”说一句话吗?比如:人民英雄纪念碑坐落在公园的花丛中) ⑤ 、学生回答正句:你认为这句话的哪些词直接点名小镇的“安静”? (“悄悄地”.“轻轻地”)读这句话时,要把“轻轻”、“悄悄”读轻柔一些。大家都试着读读,谁来读给大家听听。 ⑥ 、若学生指名一位口才好的学生背诵回答F句,可追问:你怎样理解这句话的(船驶远了,可船工哼的歌声还听得见,可河面很静很静,寂反认声音反衬寂静)你理解得很好,很能体会那种意境。“荡漾”什么意思? (在这里指歌声飘荡得远) 3、这一自然段除了第一句以

外,其余几句(插问还有几句呢?”)(6句)都是讲小镇如此安静,这六个句子与第一句是什么关系呢?(现在,老师有一个问题想问问大家) 生:后面六句都在说明第一句,或者回答第一句先说“安静”后面6句,这是一种什么安静呢?后面六句话再说怎样安静。 师:来,我告诉你们,第1句跟后面6句是“总分”关系。先总写“安静”,然后具体写怎样“安静”这样写很有条理,在今后的习作中值得你们运用。 4、当清晨的.一抹淡淡的霞光投向大地时,小镇的早晨时这样的安静,这样的平和,所以我们读这一段话时,应该怎样读才不会打破这份安静? 生:用平缓的语气;轻柔的语气,速度稍慢一些,轻一些,齐读。 5、回顾学法: 同学们,刚才我们学习课文第二自然段,感受欣赏小镇宁静的早晨,现在我们来回顾一下,我们是怎样学习第一段的,首先,我们读课文,板书:①边读边划边想“小镇早晨的是安静”的表现在哪些地方?读后②我们板书交流学习情况。 师:我们边交流边指导朗读,在体会中,把课文读好,板书:有感情朗读。现在请同学们以小组为单位用刚才的学习方法合作学习“小镇的早晨时热闹的”这一自然段,请同学们先自学学习后再把学习心得在小组里讨论,交流,补充。 《二》第3自然段小组合作学习 自学——小组交流 互补——共同填空——全班交流 打印作业: 小镇的早晨时热闹的,表现在(1) 很多像欢字的 (2) 多,有 和 ,真叫人 (3) 多,卖东西的人 交流时,师边指导,“走在大街上,仿佛置身............”这是采用比喻的手法来说明人多,你还能知道哪些表示“人多”的词或句。 (摩肩接踵,人山人海,人头馔动,熙熙攘攘,人的海洋。向东说不见头,向西理不见尾...............) 知道“目不暇接”什么意思吗?作者看到了什么?假如你来到小镇,看到这么多人,这么多货品,你的心情会怎么样?(兴奋,激动)你会发出什么的赞叹?(这里可真热闹啊!)如果让你来读这一自然段,你会用怎样的语气读?(稍快,声音高一些)指名读?生读“那........那......还有.............这一句子要读得一句比一句紧凑,“真让人”要感叹”师范读生读。 《三》小镇的早晨不仅热闹还是忙碌的,课文举例哪些人,他们都在干什么? 请同学们带着问题用我们刚才的学法去自学课文 师问:农家姑娘到哪里去上班去,你从哪个句子中知道,想象一下,以前这些农家姑娘他们干什么活?“农活”“面向黄大背朝天”“播种”“插秧”下地活。这说明什么?从文中找出问答。(小镇在前进...小镇在变化.....) 师:是啊,改革开放给中国大地带来生机和活力,人们通过自己的忙碌工作,创造了美好的生活,把家乡小镇建设得更美好。让祖国变得更美好。这段话怎样读才能读出“忙碌”二字,你们认为(生:可以读得快,快一点,重一点) 比如哪些词?(蹦蹦跳跳、不停招呼、移动着,在变化,在前进,句子之间要读得紧凑一些。最后一句声音要大些,高些) 师:谁愿意来读一读,先试读,全班读 最后作者发出由衷的感叹,大家读课文最后一句“啊”......................。 学完课文之前,同学提了不少问题,有什么呢?现在是不是都明白了吗?同学们说的早晨“安静的”“热闹的”“忙碌的”有矛盾,现在学习完课文,你觉得有矛盾吗?为什么? 师:没有。生:“安静”是因为天刚亮,只有淡淡的霞光,人们没开始活动,天越来越亮,人们开始从事各种工作,所以小镇呼吁热闹,忙碌了。 师:你理解得很好,可见你读书时很用心 《四》联系实际,扩展延伸 同学们,改革开放后,祖国到处发生天翻地覆的变化,不仅小镇变了,我们生活周围也在变化,你知道什么变化? 《五》总结 同学们,今天我们跟随作者的足迹游览了江南水乡,它的恬静,热闹和繁忙给人留下了美好的印象,请同学们有感情的把课文再朗读一遍,可以自己读,也可以同桌同读,在朗读中感受江南小镇的美。
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