兴趣盎然学拼音
兴趣盎然学拼音(一)
——a.o.e教学
城七校 张雪琴
[设计理念]
《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动游戏为主,与学说普通话,识字教学结合。”这就要求我们在教学设计中,创设学习氛围,激发情感,给学生留有充分思考和自主、合作、探究的学习的空间。
[教学建议]
教学时,要做到三个“结合”:
1、 与文中图片相结合。文中图片精美,巧妙地将字母形状与发音方式融入其中,具有极强的直观性,利于学生记忆。图片还富有一定的情节,利于培养学生想象能力及语言表达能力,以便在教学中延伸扩展。
2、 与学生生活实际相结合。学生在日常生活中可以听到“a.o.e”字母的读音,可以引导学生处处与生活相结合,进行教学。如检查口腔需要张大嘴巴“a”,小学生会说肚子“饿了”:,“饿”变成轻声就是“e”等。四声调的掌握一直是学好拼音的难点。教学时,让学生看着图上的小飞机的四种走势,配上动作来体会,一声平,二声扬,三声拐弯四声降。学生还可以根据生活中用语,借助汉语拼音读准四声调。
3、 与学生现有的知识能力相结合。大部分学生对字母的形状有一定的认识,教学时要将重点放在字母的四声读法和书写指导上。引导学生认识四线格,通过板书的形式帮助学生明确字母在四线格中所占的.位置。因为这是学生第一次学习写字母,要多示范,加强个别辅导。
[教学目标]
1、 知识与能力目标:
学“a.o.e”这三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。认识声调符号,直接读出带调“a.o.e”的音。认识四线格,在四线格中正确书写字母。
2、 方法与过程目标:
以活动、游戏为主,寓学习与游戏活动之中。
3、 情感态度价值观目标:
在教学过程中,尽量激发学生学习兴趣,使他们乐于学拼音,并在识忆、拼读过程中培养仔细观察、积极思考、勇于发现、善于表达的品质。
[教学重点]
读准a.o.e 的音及其四声。正确书写a 。
[教学难点]
a.o.e的二声和三声的区分是难点。
[教学准备]
课件 字母卡 红五星
第一课 a
[教学过程]
第一课时
学生自主探究 教师点拨引导
(一)故事激趣,感悟拼音。
1、兴趣盎然地听故事。
2、初步认识45个拼音字母。儿歌:学习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!"
3、 同学们在老师的引导下对汉语拼音产生了浓厚的兴趣,并期待着下面的学习。
(二)观察图画,认读a.。
1、 兴致勃勃地观看插图,与同桌进行讨论,然后积极发表自己的看法。
生1:小男孩在唱歌。
生2:小男孩拿着话筒在唱歌。
生3:他唱歌时,嘴巴张得大大的。……
2、学生仔细观察插图,清楚:小男骇嘴巴张得大大的。
3、仔细听教师的发音,教师每读一遍,学生跟读三遍。
4、全班齐读三遍。
5、同学们仔细观察老师的口型有什么特点。
6、同学观察发现:男孩的头和话筒就像a 的字型。
7、齐背儿歌。
课间活动:唱唱我们喜欢的歌。
(三)认识四线格,学写a 。
1、观察老师写a ,认识笔画名称:C左半圆,L竖右弯。
2、认识四线格,知道上格,中格,下格。
3、学生练习写a 。
注意:半圆的起笔点和落笔点要对齐,竖要写直,弯要写短,做到浑圆饱满。
1、小朋友们,你们喜欢听故事吗?
教师讲故事。《小白兔的梦》
(一只可爱的小白兔特别喜欢听故事。每天他的妈妈都会给他讲一个好听的故事。像孙悟空大闹天宫、哪吒闹海、猪八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想听故事了,可是妈妈、爸爸没在家,怎么办?想来想去,终于有了好办法。妈妈平时的那些好故事都是在一本书里装着的,我拿来自己看。小白兔打开书,哎呀,全是汉字宝宝,一个也不认识。急得小白兔直抓耳朵。怎么办?怎么办?谁来帮我认认?……不知不觉小白兔睡着了。睡梦中跑来了45个?
2、多媒体出示45个拼音字母。教读儿歌。
3、想认识这些神奇的拼音字母吗
?1、出示课文插图,引导学生说说图中画的是什么人?他在干什么?(鼓励学生用自己平时的语言基础表达自己所看到的。)
2、再次引导学生观察插图,观察小朋友的嘴巴此时是什么样的?
3、出示a的卡片:这就是咱们今天要交的拼音朋友:a 教师教读。
4、让全班齐读,小组读。
5、请一同学当小老师上台示范读。
(强调 :发a时,嘴要张大,舌头居中,口型不变。)
6、再次看图,观察图中哪儿像a的形?
7、我们一起来记住它:小男孩,学唱歌,张大嘴巴a a a
1、我们和a 交朋友,不光记住他的名字,还要会写。教师示范写a
2、每个孩子都有自己