在关注轩轩的日子里……

时间:2018-03-06 05:32:14
染雾
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在关注轩轩的日子里……

在关注轩轩的日子里……

轩轩是个小小机灵鬼,说他“小小”,是因为三岁两个月的他,在小二班,个子最矮、身材最瘦小;说他“机灵”,原因是他特别聪明,语言发展好,而且运动细胞很发达,动作灵敏、协调性很好。

正因为轩轩“小”,和同龄幼儿比较起来有较大差距,所以不论在家或在幼儿园,家长、老师对轩轩“长大”这个问题都是特别的关注。

要长高、长壮,就得回到一个最基本的问题上——吃饭(在此,暂且不涉及运动、遗传等其他有可能影响生长发育因素的内容)。恰恰,对轩轩的护理人来说,让轩轩乖乖的多吃点饭是最令人头疼的事情。分析幼儿不想吃饭的原因,最主要有几方面,如进餐习惯不好、零食吃得过多、活动量过小或过大、身体不适等。轩轩进餐困难的主要原因即是进餐习惯不好。习惯不好,怎么个不好法呢?举个例来说,轩轩的姑奶奶曾向老师诉苦:“哎呀,我们家轩轩吃饭最恼火了,在家喂他吃吧,他东玩会儿西玩会儿的,要喂他吃两小时才吃得完一碗……”可见,轩轩进餐的习惯确实不好,一边吃饭一边玩,注意力不集中,对进餐的要求不明确。

于是,为了能让轩轩长得更高点、更壮点,早日截去“体弱儿童”之名,培养轩轩良好的进餐习惯,成了让轩轩吃好饭的重要手段和措施。要培养轩轩良好的习惯,首先要做的,就是要让轩轩将已经养成的坏习惯改正,让他意识到吃饭时间到了就不能再玩了!

然而,这是一条很漫长的路,需要做好打“持久战”的准备。“战争”开始的第一天(2003年9月15日星期一),其他幼儿都抬了椅子洗手准备吃饭了,轩轩却放了椅子,肆无忌惮地跑去玩玩具了,我放下手中的'事儿,轻轻的对轩轩说:“请你去洗手了!”他毫无反应,我又加大了声音重复了一遍,他应了声“恩”,但没实际行动,我又再一次说:“轩轩请你收玩具,小朋友都收了,该吃饭了,如果你再不收,那我就要帮助你了!”我这次的态度很坚决,轩轩也有了反应:“我自己收。”说着便慢条斯理地收起玩具来……通过第一天和轩轩正式“作战”,我发现轩轩的主观意识很强,对餐前活动感兴趣就参加,对吃饭没什么兴趣,就选择感兴趣的——玩;在玩的过程中,他的注意力又很集中,几乎可以不受外界干扰,但他对“我帮助你”很敏感,原因是他的主观意识强烈,以“我”为中心,很多事情都要力争自己解决、亲历亲为。透过“作战”分析,接下来的几天我都采取了类似的作战方式,几乎当轩轩每次听到“我来帮助你”“请某某小朋友帮助”等类似话语的时候,他都会慢慢的开始有所行动,虽然是“慢慢的”,但毕竟还是有所行动了……

轩轩饭前的准备工作有了一定的改善,但主要的问题还得落到“吃”上,“吃”对轩轩来说是个老大难的问题,

拿到饭后,没精打采地看着前方,或是咬着勺子玩,不是运动量过大,也不是累着了,而是根本没意识到饿了该吃饭了。没意识到饿,就意味着肚子是饱的,一般幼儿中、晚两次正餐的相隔时间应为3--4小时,所以我减少轩轩除三餐以外的进食量,只适量地给他吃些水果、点心等。这样的做法,对轩轩起到了一定的作用,但从某种角度来说,这样做只是治标的、客观的方法,要治本,还是得从轩轩本身治起!

2003年9月18日星期四,轩轩一如既往的第一个拿到饭,出乎意料地,他立刻就大口大口地吃起来……轩轩这顿吃得特别认真,吃完一大碗之后还把碗举得很高,说:“刘老师,你看,我吃完了!”“恩,今天轩轩好厉害,全班前几名就吃完了,长大了,成大哥哥了……”一系列表扬的话从轩轩的耳朵里钻进心里,听得他喜滋滋的。当天的晚餐,我仍以“糖衣炮弹”为火力,以为同样能治住轩轩,谁知,轩轩这回有了准备,坐在椅子上东蹭蹭,西磨磨,完全不当一回事。我只好转变计划:“轩轩中午吃饭都很乖,现在怎么啦?”“我不想吃。”“那我喂你吧?”“我不想吃”同样的话,轩轩说了之后就扭过头去。“轩轩是不是想玩玩具了,只吃一碗饭,我就同意你去玩,好吗?”“我不想吃!”还是那句!“为什么?小朋友都要吃饭,吃了饭才能长高!”我的语气变得严肃起来。这时,轩轩开始哭了“我不想吃。”“那我们休息一下吧,等一会再吃好吗?”“恩。”轩轩靠在我的肩头答应。这时,我心里嘀咕着:这是什么原因呢?他没吃多少零食、活动量也适中、也不是身体不舒服、饭菜也是色香味俱全,那是什么原因呢?“可能是中午吃得太好了!”一老师提醒到。“恩,有可能,今天是吃得比较多。”终于找到了有可能性的原因,于是我并不着急再让轩轩吃饭,而是让他休息一下,减少了他的饭量,大概七八分钟后,轩轩开始有了动静……

轩轩平时的进食量较小,要改变他的进餐状况,不能超之过激,只能随着时间、季节、年龄等多方面的变化而逐渐变化;如果突然变化太大,轩轩适应不了,反而会弄巧成拙,适得其反!

从和轩轩正式“交战”的第一天到如今已有四个月了,现在的轩轩和四个月前比较起来,以有了很大的进步,基本上能像其他幼儿一样,有一个比较好的进餐习惯,能够将两小时的进餐时间缩短到半小时(包括在家进餐),但是,轩轩仍有时候会耍耍性子,这时候,家长老师就应先分析他耍性子的原因,然后软硬皆施的对其施加一定压力,但切记超之过激,还是得适当的顺着他的性格,不能让他产生了厌恶情绪……

要培养一个幼儿的良好习惯,决非一件容易的事,必须要坚持持之以恒,因为在护理的过程中,你有可能一个月、两个月,甚至半年都做着一件类似的相同的事,所以耐心,对你最后的成功起着相当关键的作用;其次,在护理的过程中还应及时地总结经验、调整计划,总结幼儿对计划的反应,是配合还是逆向而行,根据幼儿的反应制定新的对幼儿可能有用的计划;同时,在护理的过程中,家长、老师必须达成共识,要站在同一战线上,而且,态度很重要,要做到“温柔而坚决”!

对于轩轩这类身材矮小的幼儿来说,有一良好的进餐习惯是相当关键的,习惯好了,进餐的质量自然有所提高,再加上家园双方相互配合调理幼儿的进食量,随着幼儿年龄的增长、充足的睡眠和适量的锻炼,相信在不远的将来,轩轩一定会和其他同龄幼儿一样,长得又高又壮......

在关注轩轩的日子里……

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