岳阳楼记

时间:2018-06-08 07:20:47
染雾
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岳阳楼记

岳阳楼记一、教学目的1. 理解本文借景抒情,发表议论的写法。2. 理解作者忧国忧民的思想和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。3. 背诵课文。二、教学设想1. 先疏通文意,然后再做进一步的深入研讨。2. 反复诵读,领会文章的妙处。3. 授课时间:两课时。第一课时一、教学要点1. 了解“记”的体裁特点。2. 认识“则”“然则”“乃”的运用。3. 疏通文意,使学生理解文词的丰富内涵,培养学生的领悟能力和想象力。二、教学过程1. 导入今天,我们学习范仲淹的一篇著名的散文作品《岳阳楼记》。这篇文章是他应老朋友腾子京的请托,为重修岳阳楼而写的。那么什么是“记”呢?下面我们就给大家介绍一下。2. 简介“记”的体裁特点古代的“记”是一种不定体,叙事、写景、状物的成分居多,而目的在于抒发作者的情操和抱负,或阐述作者对某些问题的观点。在写法上大体可分两大类:(1) 寓情理于事、景、物之中。(2) 由事、景、物之中自然生发出情理,而常以“卒章显志”的方式表现出来。今天,我们要学习的《岳阳楼记》就属后一类。3. 简介范仲淹及本文写作背景(1)《岳阳楼记》选自《范文正公集》。作者范仲淹,北宋文学家、政治家,字希文,苏州吴县人,文正是他的溢号。(2)写作背景:宋仁宗庆历五年,范仲淹因主张政治改革,触动了朝廷中的守旧势力的根本利益,于是他被罢免了参知政事的职务,被贬放邓州。第二年六月,腾子京重修的岳阳楼将落成,函请范仲淹作记,因此写了《岳阳楼记》这篇著名的散文作品。4. 教师

范读课文5. 疏通文意,理解文句的丰富内涵下面,我们就来看看这篇散文作品,通过疏通文意来理解作者写此文的目的。(1)对照注解发挥想象,理解文句的丰富内涵,边读边讲出来。 注意“则”“然则”“乃”的运用 归纳:A. 乃重修岳阳楼 (就,于是)B. 此则岳阳楼之大观也 (就是)C. 然则北通巫峡,南极潇湘…… (既然这样)D. 则有去国怀乡,忧馋畏讥,满目…… (那么……就)E. 则有心旷神怡,…… (就)F. 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 (就)G. 然则何时而乐耶? (既然这样,那么)(2)论作者写此文的目的明:作者写此文的目的不是为写景而写景,而是由景自然生发出作者的.情操和政治抱负。那就是作者抒发了那种忧国忧民,以天下为己任的政治抱负和他积极向上,奋发有为的思想,以及吃苦在前、享乐在后的品德。下节课我们就来分析作者是怎样由事、景而自然生发情理的。6. 作业(1) 完成练习二、四。(2) 背诵课文。第二课时一、教学要点1. 体会借景抒情、发表议论的写法。2. 理解作者忧国忧民的思想和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想抱负。二、教学过程1. 导入由“记”的体裁特点导入。2. 课文分析(1) 朗读课文第一节。 思考:这一部分写了什么?着重写了什么内容? 明:这一部分写了作记的缘由,着重写了腾子京谪守后的政绩:“政通人和,百废俱兴”。(2) 齐读第二节 思考:这一节写了什么景?提出了什么问题? 明:这一节写了洞庭湖的全景,诗人写道:“衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千”。这就是岳阳楼的雄伟景象,诗人接着用“然则”一转写了迁客骚人,并提出了“览物之情,得无异乎”的问题,推开一层,由景入情,;领出下面两段文字。(3) 听录音 思考:4、5两节各描绘了两幅怎样的画图? 明:第四节作者描绘了一幅阴冷的画图;第五节作者描绘了一幅晴明的画图。(4) 贴出同学根据这两段内容所画的两幅画,让学生张开想象的翅膀,用自己的语言生动地描绘一下这两幅画面。 明: 阴冷的画面:在

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