23、美丽的小兴安岭

时间:2011-01-01 05:12:41
染雾
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23、美丽的小兴安岭

23、美丽的小兴安岭

一、教学目标设计

认知目标:读懂课文,完成本单元训练要求,学习读中体会语感的方法;了解课文叙述的顺序,学习作者按四季变化的顺序,抓住每季景象的特点进行观察的方法;能联系上下文,弄懂词语的意思,体会作者用词准确、生动。

能力目标:培养学生的实践能力、感悟能力、创新能力。

情感目标:了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教材内容及重点、难点分析

这篇课文抓住了小兴安岭的特点,以准确、生动的语言,展示了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。课文先总的介绍小兴安岭的树多,“像绿色的海洋”。然后按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”、“诱人”进行具体介绍。最后总结全文;小兴安岭是一个美丽的大花园,也是一座宝库。

教学重点、难点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确;学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

三、教学过程

第二课时

一、 揭题:我们认识了生字,读通课文,让我们

走进大森林,去领略那里的自然风光。

1.自由大声朗读课文,说说你看到些什么?用自己的话与同学说一说课文描写了小兴安岭的什么特点?课文从哪些方面把特点写具体的?交流。(结合学生回答板书)

师小结:同学们不但读出了小兴安岭的美,还读懂了课文的写作顺序,

2.让学生小组自由选择一个最感兴趣的季节来重点学习,在资料库中学习描写春、夏、秋、冬景色部分。

季节 描写的景物 体现特点的`词语、句子

(2)试用别的词语替换带点的词语,并说说原来的词语好在哪里。

a.如:”春天,树木抽中新的枝条……”这句话,“抽出’’比“长出”好,从中体会出枝条快速地长出来,很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’,等同语,)

师生合作有感情地朗读本段。

b.“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”

(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)

c. 秋风吹来,落叶在林间飞舞。”

(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了——种活泼、快乐的情绪。)

d.冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”

(“积满”,既可以想象到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)

(3)这个季节的小兴安岭给你留下什么印象?

(4)遇到什么问题,小组讨论解决。

(5)选读你认为最美的季节,要求读出它的美。(生练渎、评读)

2.汇报交流:

3。总结:小兴安岭给你留下什么印象?

为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)

.总结语:小兴安岭景色诱人,物产丰富,的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。

拓展:请你准备向大家介绍自己最喜欢的季节。

    1.从四季景物的不同特点中,看出什么?(虽四季有不同的美,但有一个共同的特点——树木,以此为中心来写,美得真是生机勃勃、实实在在,小兴安岭是美丽的,诱人的。)

3

(四)、回顾全文,拓展训练:

1.同学们通过学习小兴安岭四季的景色,有了什么同样的感受?

进行热爱祖国大好河山的思想教育。

五、比赛反馈,延伸课外:

七、板书设计:23.美丽的小兴安岭

春(生机勃勃) 绿色的海洋

夏(葱葱茏茏) 大花园

秋(物产丰富) 宝库

冬(大雪纷飞) 银装素裹

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