27短文

时间:2011-04-07 06:39:37
染雾
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27短文两篇

陋室铭教案

教学目的

1:掌握文言常用实词,翻译全文。

2:让学生了解押运的字和压韵的作用。

3:引导学生了解刘禹锡淡泊自甘,不慕名利的思想。

教学重点

目标1

教学难点

目标1

课前预习:查工具书,试译全文。

一、 课前三分钟 (课外阅读读后感,抽签完成) 3'

二、 创设情景导入新课。2'

如果让你设计自己的家,你怎样设计呢?(学生自由说)唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室,今天,我们就一起去看看他的陋室究竟怎样?

三、 介绍作者、体裁(教师抽查学生回答,教师适当补充)3'

刘禹锡(772---843)字梦得,唐朝著名诗人和散文家。

铭,原来是刻,在这里是一种文体,或歌颂赞美,或有所警戒。

本文"陋室铭",意是刻在鄙陋居室里的文章。

四、 学生借助工具书解释常用实词和难句。6'(完成目标2)

陋:不华美、狭小 馨:香气散布很远

白丁:封建社会里没有功名的人 牍:古时写字用的木简

何陋之有:有什么狭小不好看呢?

(教师出示胶片)

五、 朗读、翻译、理解分析。28'

1、 请一同学读一同学翻译全文,学生或教师适当补充。(完成目标2)

2、 学生思考并回答教师出示的问题。

A、《陋室铭》中的那句话能提挈全篇大意?

B、《陋室铭》描写陋室环境和居室主人的生活情景,并以"陋室"比古贤的居室,表现了作者怎样的情趣和节操?

3、 学生自由回答,教师补充并进行思想教育。(完成目标3)

我们要学习刘禹锡淡泊自甘,不慕名利的高贵品质。

4、 请学生自渎领会。

5、 教师介绍什么叫押韵?押运有什么作用?

(写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。韵文押韵能使人加深印象,同时便于吟颂和记忆,因为它具有声调和节奏之美。)

6、 本文有那些押韵字?(名、灵、馨、青、丁、经、形、亭)

六、小结。2'

七、布置作业。1'

A、 抄写常用实词和难句。

B、 背诵全文。

C、 写一读后体会,字数不限。

八、说课精要:安排学生先自己预习、多读、自主试译,让他们更容易理解文章。

九、教学后记:

爱莲说--教案

教学目的

一、 学习课文"托物言志"和言简意丰、文笔多变的写法。

二、 掌握"蕾""染""植""鲜"等词的意义,辨识"之""焉"的不同用法。

三、 学习莲花的高洁品格,培养"出于污泥而不染"的良好道德情操。

教学重点:目标1、2。

教学难点:目标2。

教学过程

一、课前三分钟 (读后感) 3`

二、创设情境,导入课文。 3`

出示挂图,提问:这是什么花?大家喜欢不喜欢这种花?为什么?(根据回答情况适当引导。)莲花是一种姿态优美品性高洁的花,因此深得人们喜爱。它很早就出现我国文人笔下。他们的作品中,莲花或与天真少女结下不解之缘,或被用作清高脱俗品格的象征,或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。可以这样说,对莲的喜爱,已成为我国人民的一种文化心态。今天,我们就来学习宋朝哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》,看他是怎样赞美并表达自己的喜爱之情的。

解释:"说"是古文的一种文体。

三、教师范读课文,学生分读后集体朗读。 3`

四、读讲课文。(完成目标1、2) 27`

1、让学生对照注释,疏通课文。稍作准

备后指名学生讲述第1段意思。

教师讲评。强调实词"蕾"、"染"、"植"的意义,要求同样以"沾染",为说出一个带"染"字的成语。(答:一尘不染。)

扳本归纳"之"的.不同用法:

一、 水陆草木之花(的)

之独爱莲之出淤泥而不染(句中动词。不译)

提问:作者赞美莲的这些句子包含了哪几方面的特点?

讨论后归纳:不同流合污,不妖艳媚俗,刚直不阿,傲然坚贞。

齐读第1段,试将赞美莲的句子背出来。

2、读讲第2段。

学生阅读后提问:这一段写了几层意思?

明确:两层,第一层,是作这对三种花的评价;第二层,是作者的感慨。

提问:两个层次的句式分别有什么特点?

明确:第一段三个并列分句,句末都有一个"也"字,这是文言文中常见句式,句末的"也"是帮助表示判断的语气词。这种句子译成现代汉语就是"······呀······"的形式,"也"等于"呀"表示感叹。

第二层,句式基本相同,但语言各不相同:第一句陈述,第二句设问,第三句感叹。想一想:这三个句子作者用不同语气来表达,其中有什么道理?

分析:第一句表明像陶渊明那样爱菊花的人不多,语气比较平稳,所以用陈述。第二句要突出自己的与众不同,所以用问句形式加强语气。第三句是说爱牡丹的人很多,言下之意是说世上追求富贵的人多,这里隐含着作者对当时不正世风的批评,感情强烈,所以要用感叹语气。

强调:"鲜",这里读作"xian3",意思是"少"。这种用法现汉语里也有,如"鲜为人知"的"鲜"就是这种用法。

思考:这一段两层意思之间有什么联系?(目标1)

明确:第一层以三个比喻来评价菊、牡丹和莲三种花,这里虽然没有贬义之词,但明眼人一看就知道,三者之中,君子最为高尚。第二层作者发表感慨,突出自己对莲的喜爱。前后联系,我们不难理解,作者爱莲,是要以莲自况,表明自己是一个像莲那样品格高洁的君子。着就是"托物言志"的写法。

齐读第2段,试背诵。

五、总结课文。 8`

1、教师归纳:通过上面的分析,我们知道,课文第1段主要用记述句法描写了莲花优美的姿态,突出它的高洁品格,表现自己对莲花的喜爱。第2段先用议论对三种花进行评价;再抒发感慨,婉曲地批评了当时趋炎附势。追求富贵的不良世风。真正体现了言简意丰、文笔多变。

2、提问:本文题为《爱莲说》,主要是表达作者对莲花的喜爱之情,可为什么要把菊和牡丹跟莲放在一起谈论呢?

明确:这是一种映衬的写法。如果不提菊和牡丹

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