染雾文学作品阅读“结构特点”专项训练
高屋建瓴·题型盘点
《课标》对文学作品阅读结构上的宏观指导是“理清思路”，而在《考纲》中的具体要求则是：分析文章结构，把握文章思路。它们的共同要义是：①“理清”，就是通过阅读，将文本的内容梳理清楚；②“思路”，就是行文脉络；③“分析”，就是针对文本进行分解剖析，认识到位；④“把握”，就是掌握散文、小说等文学作品的基本结构特点。
结构特点类题型，在高考文学作品阅读中的命题形式主要有：
①句段类结构特点考查。包括首句、末句、中间过渡句，首段、末段、中间过渡段等，如2007年江苏卷16题：“‘男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。’这些叙写从全文结构看有什么作用？”这就是从句子角度来考查它在文中结构上的意义。
②脉络类结构特点考查。包括线索、顺序、组材特点等，如2007年福建卷14题：“联系全文，指出‘落叶’的含义和它在结构上作用。”这就是考查“线索”知识。
③篇章类结构特点考查。包括文章整体框架、过渡与照应、伏笔与交代等，如2007年湖南卷21题（3）：“简析本文的结构特征。”这就是从总体上来考查文章的结构特点。
结构特点类题型，在高考文学作品阅读中的命题频率，仅次于“形式”类的修辞，是比较高的，仅2007年就有7题43分，其中湖南卷赋分14分。因为这种知识涉及的考查点并不复杂，答案也有一定的规律，很容易成为命题者的传统题型。
这种题型在高考文学作品阅读中，大致有如下两个特点：
一是具有综合性。试题考查的虽然是结构，但其涉及的知识点却是多方面的，而且其间还有互相提示、彼此作用的意义，不过是以结构为主罢了。例如，线索可及顺序，顺序可及照应，照应可及衔接，衔接可及承启，承启可及环扣，环扣可及情节，情节可及叙述方法、详略剪裁、内容和写法等等。因此在分析文章的结构特点时，一方面要从题干指向要求出发，同时还要考虑与结构有关联的其他知识，这样就使答案客观而准确。
二是答案比较规范。结构特点类试题的答案，无论是线索、顺序、照应、领起、过渡、总收、详略等，各自的特点都有其固定性，各自的标志有规律性，各自的作用有规范性。伸缩不大，变化不大，如用作过渡的句段，它的作用永远是“承上启下”，不会有什么“创新”的答案，只不过需把上下文的具体内容放进答案之中而已，如“承上……启下……”，这就比较准确了。因此，只要掌握和认识了各种结构知识点的有关特点和作用规律，对应答高考文学作品阅读中的此类题型，具有重要的实用意义。
身临其境·专攻实例
冠军的抉择
李德发
高速路上，一辆辆汽车戛然而止，混凝土斜坡上挤满了人——一辆无轨电车沉入冰冷而浑浊的埃里温水库中，整整一车的乘客瞬间就被吞没了。
就在这时，一个注定要在这场紧张的营救战斗中充当主角的人正从北面朝水坝跑来。他就是速度潜泳世界记录创造者，曾多次荣获俄罗斯冠军和欧洲冠军的沙瓦尔什。他即将跑完规定的每天20公里长跑路程，同他一起的还有其他运动员和他的胞弟卡莫。
冠军看到当时的'场面，立刻意识到没有人能比他更胜任，唯独他能潜游到必要的深度，在水下辨明方向并营救遇难者。他边跑边脱下长跑后被汗水湿透的衣服，转眼间，他已出现在冰冷、浑浊的水中，然后足足地吸了一口气，潜入水底。
水下能见度很差，被无轨电车掀起的淤泥还没有下沉，可沙瓦尔什却看清了车身的位置。车后面的玻璃窗是最宽的，倘若把它打碎，那就打通了一条救生之路。他紧紧抓住车后的金属挂梯，身子后倾，顶住水流的强大阻力，用两脚猛踹玻璃窗，玻璃毫无声响地被踹碎了。
沙瓦尔什游进车厢，肺里的空气已所剩无几，他赶忙抓起离自己最近的一个黑影转身钻出车厢，两腿抵住车顶尽全力一蹬，便急速向水面游去。“我踹碎了玻璃，”他大声说着，然后把人交给了水面上的卡莫，“乘客全失去了知觉，我只能用手往外拖。”
两条载着救生人员的救生船和一艘载着运动员的赛艇从两面靠拢过来。沙瓦尔什连吸了三口气，积聚起力量，又一次潜入水下……
再次上来时，沙瓦尔什猛然听见有人冲他喊：“你身上全是血！”他知道那是被玻璃扎破的。但眼下总不能去包扎吧！
第7个、第8个、第9个人……当他救起第10个遇难者的时候，陡然感到脑袋里“嗡”的一声，眼前仿佛有簇簇焰火迸溅。“可能是冻坏了。”他想。是啊，他刚跑完20公里，灼热的身子马上潜入冰冷的水下，何况负荷那么大，时间那么久。他咬紧牙关，把人搂得更紧，竭尽全力摆动两腿。
在堤岸上的人群中间，伫立着一位老者。从他握紧的拳头和紧紧抿着的嘴唇可以猜到，他的内心正忍受着难以言表的重压。
他两眼凝视着水面，看着自己的儿子奋力救人。
第15个……
第16个……
沙瓦尔什不可能相信，从事故发生到现在只不过20分钟，他除了潜水、救人外，什么也没有多想。可是当他浮出水面时，鲜血把水染得越发红了。
救起第19个受难者……冠军又潜入水下。无论他有怎样的肺，这毕竟是人的肺；无论他有怎样的心脏，这毕竟是人的心脏！当他第21次潜水时，浑身乏力，眼睛已经看不清楚，他只是感觉到有人影在黑暗中乱晃。
此刻，他第一次想到，自己是在救他们，还是已经成为他们中间的一员？
深吸一口气沉入水下，这次沙瓦尔什需要敲碎左、右两边的玻璃窗，将钢缆从中穿过……起重机轰隆隆向前奔去，钢缆开始抖动、绷紧、振动，水库里的水翻腾起来，电车的尾部、车顶，最后整个车身露出水面……
而此时沙瓦尔什疲惫不堪地倒在混凝土堤坝上，殷红的血从他身上大大小小被割破的伤口流淌出来。
父亲脱下衬衣，缠住儿子血淋淋的两条腿，又用汗衫包扎他的双臂……45个昼夜：肺炎，高烧，得败血症的危险，严重的病变反应和梦呓。冠军的病情险恶。他安详地躺着，回想在不久前获得一个又一个胜利时的瞬间，他一遍遍自问：“难道这是我吗？”
是的。他从死神手中夺回了20条生命。
沙瓦尔什曾经在体育比赛中赢得130枚熠熠发光的奖章，但与从死神手中夺回哪怕仅仅一条人命相比，这算得了什么呢？在他身上，冠军的荣耀和生命的光辉交相辉映，无比闪亮！
（选自《青年文摘》2007年第11期）
1．文中在写救起的人数时，先是“第7个、第8个、第9个人……”用于一段，后是“第15个……第16个……”分两段排列，单独成段，这样写在内容和结构上各有怎样的意义？请简要分析。
2．“他两眼凝视着水面，看着自己的儿子奋力救人。”这句话单独成段，在结构上具有怎样的作用？
3．“是的。他从死神手中夺回了20条生命。”这句话出自倒数第二自然段，在结构上有何作用？
4．本文的线索是什么？是怎样发展的？
5．文章结尾一句话在内容和结构上有怎样的作用？
如虎添翼·技巧向导
结构类题型，在高考文学作品阅读中，是偶尔可见的，其考查形式，主要有上面“题型盘点”中介绍的那几种。应试时，关键是认准标志，使结构特点明晰化，具体方法有：
（1）对于句段式结构题型，可采用重点词句标志法。这主要是针对句段的结构特点和作用提出来的。某句话或某个段落在文章结构上的地位和作用，是由其不同的位置决定的。这里的句段，主要是指独句成段或首尾句段，命题者对这些醒目位置，总要作为命题信息点给予高度关注，只要文本中有这种典型句段，只要考查结构特点知识，这种题型往往备受青睐。应答这种结构式题型，主要是抓住句段中具有标志性的重点词句，如果是独句成段的过渡句，则标志更为明显，更有提示价值。例如“专攻实例”中的第2题，是考查句子在文中结构上的作用，可联系上下文内容和父子关系来考虑，其结构意义包括了对上下文情节的关联和父子关系的深层揭示，要结合这些内容来谈，才能够符合答案要求。最方便最快捷的方法是抓住句子中的重点标志词语，这里的关键词语一是“看着”，这是从父亲的角度确定的，父亲是上文儿子拼命救人的见证者，在结构上这句话对上文产生作用；二是“救人”，这是从儿子的角度确定的，因为下文儿子还要救人，而且是艰难地救人，在结构上这句话主要对下文产生作用。这样考虑，答案就比较明显了：既是上文儿子救人情节的小结，又是下文儿子艰难救
（2）对于脉络式结构题型，可采用串连彩珠标志法。这主要是针对线索、情节、顺序等特点和作用类题型提出来的。线索、情节和顺序在文章结构上的体现，几乎是涉及全文的，属于行文结构上的考查。这种考查，可先确定一条线索，然后将文中若干对象、情节、时间、踪迹、细节、情感、场地、景物等作为彩珠，串连到这根红线上，行文脉络就会一目了然，无论是考查红线还是彩珠，都可以产生积极的意义。例如“专攻实例”中的第4题，是考查线索知识，答前先要理清记叙性文学作品
