勾践灭吴.

时间:2015-06-04 01:17:31
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

勾践灭吴.

●教学目标

一、知识和能力

1.了解课文中古今异义等古汉语现象,掌握重点词语和句式,准确把握古汉语常识。

2.学习通过人物的议论和对话来展开矛盾冲突,刻画人物性格的手法。

二、过程和方法

诵读、感悟、思考、评判、翻译

三、情感态度和价值观

吸取历史经验教训:“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”“去民之所恶,补民之所足”。只有实实在在地去民之所恶,补民之不足,才能成就大事业。

●重点、难点及解决办法

重点:通过人物的议论和对话来展开矛盾冲突,刻画人物性格。

难点;对外交辞令巧妙传神的把握。

解决办法

1.了解春秋时代诸侯各国间的外交活动频繁,因而十分讲究外交辞令的背景。

2.外交辞令的巧妙传神点在于:或选中对象有的效矢;或软中带硬,硬中带软。要联系全篇,了解字词义中的内容。

●学生活动设计

1.课前预习

(1)借助工具书疏通文意。

(2)了解《国语》一书。

2.课内采用讲析与讨论相结合的教学方法。

●课时安排

3课时

●教学步骤

第一课时

目标

1.了解背景知识及作家、作品。

2.熟悉课文内容,把握文章结构。

一、导入

“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,二千越甲可吞吴”。这是颜迈为颂扬蒲松龄坚韧不拔的意志而作的一副对联。上联说的是秦朝末年项羽带兵渡过渭水,破釜沉舟,置之死地而后生,终于击败秦军主力的史实;下联则记述了越王勾践在失败后卧薪尝胆,处心积虑,务求报仇雪耻,终于达到目的的故事。今天,我们结合历史事实和古人的记述,看看越王勾践是如何实现心中理想的。

二、题解

《勾践灭吴》节选自《国语越语》,记述越王勾践与吴王夫差之间的矛盾斗争并最终战而胜之的故事。《国语》又名《春秋外传》,全书二十一篇,相传为左丘明所作,是分别叙述周鲁齐晋郑楚吴越八国的记言史书。

三、范读

注意读音、句读、节奏和感情

四、理清结构

全文可分为几部分?简要概括其内容。

本课文按内容可分为三部分

第一部分(开始——“夫差与之成而去之”,写群臣携于文种定计,向吴求和)

第二部分(从“勾践况于国人曰”——“民俱有三年之食”)写勾践抚恤国人,卧薪尝胆,厉精图治,以期报仇雪耻。

第三部分(从“国之父兄请日”——结束)写越国同仇敌汽,一举灭吴。

文章叙事清晰,有选择地写了勾践为灭吴所做的主要准备工作。在叙事中揭示了勾践灭吴的道理。同时刻化了他败而不馁,能屈能伸的坚忍性格,展示了一个善于团结国人富国强兵的政治家形象。文章的最后一段,作者饱蘸感情的笔墨,形象地再现了越国君民上下一心誓雪国耻的动人情景:“父逸其子,兄勉其弟,妇勉其夫,曰:‘孰是君也,而可无死乎?”’这正是深化主题,即:谁能够得到人民的倾心支持,谁就能够成就一番大事业。可见文章深刻的思想意义。

《勾践灭吴》通过越王勾践在战败以后,忍辱求和,用“十年生聚,十年教训”的政策,富国强兵,最后打败吴国的故事,深刻指出,要取得战争的胜利,不仅要有正确的战略战术,更主要的是取决于战争的性质和人心的背向。文章也歌颂了艰苦奋斗,奋发图强的可贵精神。

《勾践灭吴》总结的历史经验教训是相当深刻的,细想想,对于今天有那些借鉴。

五、学生诵读

第二课时

目标

1.通过分析人物具体生动的言行,把握人物性格。

2.对外交辞令的鉴赏。

一、引导学生分析课文,教师讲解重点、难点。

(一)战败和谈部分,明确以下问题:

1.越王勾践为什么要与吴王夫差谈判?

2.越王勾践和吴王夫差对臣下进谏的态度有什么不同?提示:越王纳谏,吴王拒谏。

3.谈判的结果怎样?提示:夫差与之成而去之。

理解重点词语的意义及用法

(二)卧薪尝胆部分,明确下列问题及词语。

1.越王勾践对战败的反省及态度如何?

提示:力之不足。此寡人之罪也。寡人请更!

2.越王勾践是如何纠正自身错误的?

[4][5]

勾践灭吴.

手机扫码分享

Top