小议小语活动课开展的时代性
皖无为师范附属小学彭荣辉人常言:“日子年年过,却天天有不同。”笔者以为,小语活动课的开展也理应如此。
不知曾几何时,活动课的提法及其实践便已漫步有江南北。然而,活动课究竟该何去何从,至今却仍然是“仁者见仁,智者见智”的事。实践中,不乏有教者因循守旧的做法,从始至终总是那么几招。如“今天我当家”之类的演讲,又如“成语接龙”之类的知识竞赛,再如“讲故事”之类的活动等等,等等。在二十一世纪的今天,显然这样的活动课教学已失去了它的服务于语文教学的根本意义。
时代有向前发展,社会在向前进步。显然,小语活动课的开展已没有任何驻足不前的理由。在主题的确定上
,在内容的选择上,如有可能,笔者以为,活动的开展,理应尽可能地与时俱进,紧扣住时代的脉搏,体现鲜明的时代特色。尽量贴近生活一些,尽量融入社会一些,从而充分流露出新鲜的现代化的气息。要说具体的做法,博采众家之长,广集资源,使人们日常所关注的焦点,尤其是使孩子们所喜闻乐见的人和事,进入课堂,进入孩子们的视野,成为活动的题材,这不能不说是一种明智,甚至于可说是一种理智之举。其实,也唯其如此,也方能调动起全体同学参与的积极性,并借助活动这种有效的形式,来激发他们学习语文的兴趣,提高他们的语文技能,锻炼他们的语文能力。正所谓“兴趣是最好的老师。”有了高涨的饱满的参与激情,无疑将会取得事半功倍的功效。不仅如此,由于选择题材的较强时代性,学生参与的全体性,同时,还有助于学生科学世界观与人生观的形成,有助于深化其对各种新生事物的认识程度。显而易见,这对于孩子们语文知识的积累和运用,也是一个挑战,是一次质的飞跃。譬如,今年三月,海湾再次点燃战火,面对美国的强权政治,不妨以“走向海湾”或“直通巴格达”等为题,举行讲演,抑或辩论之类,对此次战争的正义性与否发表各自的看法,以充分给予学生参与现实参与政治的机会,以提供一个各抒己见的空间与舞台,从而培养其关注生活的热情。又如,“SARS”突然来袭,在人们还束手无策的情况下,人类该何去何从,围绕生活中的所见所闻,以“非常时期,我们该做些什么”为中心,征文也好,演讲也罢,无疑将会取得令人意料不到的效果。因为它是生活,因为它是孩子们耳熟能详的事,更因为这为其提供了充分展示自我的可能性,并唤醒了他们潜意识中参与生活参与现实的自主意识,所以,结局往往使我们大跌眼镜。正所谓:“童言无忌。”谁敢说,孩子们的口中就不会说出一两句极富哲理的话?谁又能怀疑,他们的脑子里就不会有些新鲜的想法?
“风声,雨声,读书声,声声入耳。家事,国事,天下事,事事关心。”千言万语也尽在于此。学习,不管何时,不管何地,其宗旨还是服务于社会,服务于时代。过去是
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