秋天的雨
秋天的雨
一、教学目标
1、知识技能目标:
1)、会认8个生字,会写12个生字,正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。
2)、正确、流利地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
3)、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点。
4)、积累好词佳句。
2、情感态度目标:
1)、激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
2)、喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
二、教学重难点
1、重点:
使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。理解课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的。
2、难点:
理解课文中所使用的多种修辞手法,即领悟作者艺术化的语言。
三、教学准备
1、课文朗读课件以及秋景欣赏课件(背景音乐《秋日私语》)
2、根据课文第二自然段内容绘制各色秋景图,如红色的枫叶,紫红的菊花,黄色的银杏等。
四、学案设计:
1、你眼中的秋天是什么样的呢?或者是你心中的秋天也可以,那赶快把它用笔写下来吧!
2、你最喜欢课文哪一部分的内容呢?好好读一读吧!
3、你发现课后的“小喇叭”了吗?课文是从哪几个方面写秋天的雨的?
4、还去阅读一些其他的也是描写秋天的文章吧,看看和我们的课文有什么不一样呢。也可以把描绘秋天的一些优美的词语积累下来。
五、教学过程
第一课时
一、情境导入,揭示课题
1、对对子:太阳——月亮,春风——秋雨,春风阵阵——秋雨绵绵,春风阵阵送温暖——秋雨绵绵送丰收。
2、你喜欢秋天吗?(说说自己心中的秋天)大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,终于迎来了秋雨姑娘轻盈的脚步,现在就让我们一起来分享《秋天的雨》吧!(板书课题)
二、个性化读书,学习八个会认的字。
1、学生用自己喜欢的读书方式自由练习朗读,并划出八个会认的字。
2、先自己看着拼音读,然后同桌之间互相帮忙认读(一个学生用手指着生字,让另一个学生来读)。
3、老师检查,在平常如果你遇到这些生字你会读吗?
“是谁像一把神奇的钥匙,打开了秋天的大门?是谁吹起了金色的喇叭,告诉我们秋天来到?是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳?啊!是绵绵的秋雨,是凉爽的秋风!”(各种形式读)
4、这些字在课文中组成了哪些词呢?迅速在课文中用括号划出来。教师出示:一把钥匙,趁你没留意,橘子、柿子你挤我碰,菠萝甜甜的,金色的小喇叭,衔来树枝造房子,油亮亮的衣裳。你划全了吗?
5、再次出示“一把钥匙”、“趁你没留意”,通过请不同的学生读,使学生发现“钥匙”一词应读轻声。齐读第一自然段。
6、秋天的大门里究竟有什么呢?男生读:“橘子、柿子你挤我碰”女生读“菠萝甜甜的”多有意思的句子啊,其实在课文的第二、三自然段还有许多这样有趣的句子,赶快读读吧!指导“扇”字的读音。
7、秋天的雨真奇妙,不仅有五彩缤纷的颜料和好闻的气味,它还吹起了金色的小喇叭呢,一起读“金色的小喇叭”,“衔来树枝造房子”,“油亮亮的衣裳”。在课文中找出还有这些生字的句子,读一读。
三、自主选择,记住12个会写的字。
1、板书生字,学生以开火车的形式读,然后试写。
2、你记住这些字了吗?那么请你来说说自己记住
这些生字的方法吧!3、请学生给生字分类。(左右结构,上下结构、半包围、独体字)
4、教师范写“爽”、“紧”字。
四、配乐朗读课文。
第二课时
一、 情境导入
“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是那样的神奇,那样的令人陶醉。现在就让我们一起来分享《秋天的雨》(师指板书,生读课题)
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二、 初读感悟
1、 带着课后问题,听读课文。
2、 谈感受:听读了课文,你有什么样的感受呢?谁想来说一说?(小结:是啊,秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。)
3、 画、读句子。(画出每段开头的第一句话,读一读)
4、 赏读了句子,现在你知道课文是从哪几个方面写秋天的雨了吗?
5、 课件出示那几句话,读一读。
三、 品读课文,感受秋雨的特点。
(一)讲读第一段
过渡:秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了,它就像一把钥匙,轻轻地把秋天的大门打开了。
1、 理解:为什么像把钥匙。(老师可弄不明白了,为什么说秋天像一把钥匙呢?答案就在第一自然段里,请你认真读读,你一定能找到答案的。)
2、 指导朗读。(说得真好,你现在拿到了那把开门的钥匙,能把课文读好吗?)(个别读——齐读)
(二)秋天的色彩
过渡:秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,它把田野染得可美了,请同学们认真默读第二段,找一找、划一划秋天的色彩吧。
1、 请同学们把颜色词划出来。
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