师训的三重境界转

时间:2011-08-02 04:43:24
染雾
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师训的三重境界(转)

现在师训出现两大问题:一是要求严了说你假正经,影响中心工作和教育教学秩序,要求松了说你形式主义,讲课走马观花没实际意义;再有,信息化模式兴起,大多数教师采取在线不学的对策,浪费资源,现代技术形式主义化。

究其缘由就是师训和教师成长和实际业务不匹配,不能解决实际问题,还处在为了职称和工作不得不为之的状况。

我觉得教师培训也有三重境界:首先是:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。第一境界是“知”的境界,所谓“登高望远”,确立目标。

其次是:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。第二境界是“行”的境界,由知到行,“与其坐而论道,不如面壁参禅。”

第三是:众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。第三境界是“悟”,悟是一种“行至水穷处,坐看云起时”的超越。

如今,大大小小的教师培训可谓名目繁多。从英特尔到全员,再到现在的“国培计划”,培训形式多样。离职培训者有,顶岗培训者也有,时间有长有短,人数有多有少。这些培训,对教师的专业成长起着至关重要的`作用,直接或间接地促进教育的发展。

2011年教育部专门下发了《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》,引导教师培训工作走向良性轨道。但现实的师训还存在许多值得重视的问题,最重要的就是实效性不强。

如何让教师培训的实效性更强?我想起了一句名言:“给学生一个舞台,还教师一个奇迹”,那么,能不能“给教师一个舞台,还培训一个奇迹”呢?我想,这是完全可以的。首先,让培训的内容更接近教师的教学实际,而非空洞的理论,让他们对培训内容有话可说,从实践中来,到实践中去;其次,充分利用网络,建立一个平台,如论坛、QQ群、微博之类,让教师们在一个更加自由、平等的空间进行对话,让每个人都拥有话语权;再其次,在草根中寻找“名师”,相比专家,草根教师可能没有非常高深的理论知识,但他们拥有部分专家没有的最可贵的东西,那就是——“临床”经验,他们知道教师所需,更容易走进教师的精神世界。

只要给教师们提供一个舞台,相信,教师培训一定会走进“春天里”。

师训的三重境界转

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