染雾区角活动反思
区角活动反思
周次：第一周 区角活动反思： 班级：小五 组织者： 李蕾蕾
开学前我在教室的区角中开设了娃娃家、 手工区、 建筑区、 阅读区， 因为是开学的第一周，很多幼儿的情绪还不是很稳定，所以有的幼儿 在区角活动时是边哭边玩的。小班的幼儿很喜欢毛绒的玩具，特别是 女小朋友抱第一文库网着娃娃就不哭了，嘴里还念念有词“宝宝不哭啊，妈妈下 班后就来接你。 ”小朋友对小乐器也很感兴趣，叮叮咚咚地忙的不亦 乐乎。虽然小朋友玩的很开心，但是到区角游戏结束后，教室就一片 狼籍了，许多幼儿把玩具随手一放就进教室了，都没有归放到原位， 在以后的区角活动中，在这方面要多加培养。 区角活动反思
周次：第二周 区角活动反思： 班级：小五 组织者：李蕾蕾
本周
区角活动反思
周次：第三周 区角活动反思： 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在本周的区角活动中， 经过小朋友的教育， 许多幼儿都能做到爱护 玩具，在游戏结束时也能把玩具收拾好。本周新开设了数学区，在计 算课中幼儿已经学会了认识标记图， 幼儿在计算角中经过老师的指导 能够自己进行操作了，但是操作卡片损坏较严重，一周下来，各种圆 片片少了很多，有的被小朋友撕碎了，有的小朋友拿去当玩具玩了， 出现这样的情况，也给我提了一个醒，我把放操作卡片的箩筐换成了 有盖的盒子，这样幼儿就不容易把片片弄丢了。 区角活动反思
周次：第四周 区角活动反思： 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在本周的户外体育活动中，大多数幼儿对体育游戏都非常感兴趣， 小班幼儿在活动中的注意力不够集中，喜欢东看看、西望望，看见别 的班的小朋友在玩其他的就把自己手里的东西一仍， 到别的班里去玩 了。在遵守游戏规则方面，小班的小朋友还是做的不够好，老师讲完 后就忘了，需要在游戏中反复提醒，才能记住。在游戏《高人走、矮 人走》中，有的小朋友不听老师的口令，想什么时候站起来就什么时 候站起来，不遵守游戏规则。在今后的游戏中，我将针对这样的情况 着重指导，培养幼儿遵守游戏规则。
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周次：第
五、六周 区角活动反思： 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在本周的户外活动中，小朋友玩的很开心，蹦蹦跳跳非常活跃。只是 在玩的时候，我觉得有的小朋友只会一个人玩，不善于和其他小朋友 交往。老师发的沙包也只是拿在手里捏来捏去，于是我就提醒他们， 你可以找一个好朋友一起玩的呀，你把沙包扔给他，他再把沙包扔给 你，这样比你一个人玩有趣啊！我拿起一个沙包就扔给一个小朋友， 再请那个小朋友把沙包扔给我。果然，活动效果不一样了。通过这个 细节， 我认识到在活动中教师在幼儿被动时， 应及时给予一定的指导， 让他主动地参加活动。
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周次：第七周 区角活动反思： 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在小班幼儿的生活活动中， 我们观察到不少孩子进餐时存在不会使用 调羹的问题，不少孩子是用手抓着拿调羹。为此，我们及时在区域活 动中投放进喂瓶娃娃的内容，通过漂亮的瓶娃娃，吸引幼儿主动来喂 娃娃，并在投放材料的过程中充分考虑到幼儿的不同需求，如，瓶娃 娃的嘴巴有大有小，提供的调羹也是大小不一。有效地提高了小小班 孩子的生活自理能力，同时使幼儿手部的小肌肉也得到发展。
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周次：第八周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在一次的娃娃家游戏中， 我班的章琪晟小朋友将娃娃的衣服一件件地 脱下， 并放进“洗衣机”进行洗涤， 为此， 我们及时地为幼儿提供衣架、 夹子等， 鼓励幼儿学做妈妈， 帮娃娃的衣服晾起来， 这样， 利用衣架、 夹子等，既满足了幼儿游戏的需要，丰富了游戏情节，同时更好地贯 彻进生活活动的有关内容。使我班的区域活动内容既贴近幼儿生活， 又富有游戏性。
区角活动反思
周次：第九周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
本周区角活动配合教学活动， 我添置了一些水果、 蔬菜、 玩具的图片， 幼儿非常感兴趣，他们拿着卡片，既可以认上面的东西，幼儿可以和 其他小朋友交流，什么是我最爱吃的，哪个是我最喜欢玩的，有时我 也加入到他们的行列中去，和孩子们谈谈我喜欢吃的东西，孩子们把 我围了个水泄不通，把自己的小秘密都告诉我，这样小朋友不仅巩固 了知识，还和老师交上了好朋友。
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周次：第十周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在音乐角中，我设立了一个小舞台，就是让幼儿自己上去表演，可以 唱歌也可以跳舞。开始，只有几个小朋友上去表演，许多小朋友都扭 扭捏捏的坐在小椅子上不敢上来表演，于是我想了一个办法，用五角 星来激励他们，如果哪个小朋友愿意
上来表演节目，那个小朋友就可 以得到一颗五角星，果然，五角星的吸引力还是很大的，许多小朋友 都跃跃欲试，上来表演的小朋友越来越多了，虽然有的小朋友唱歌的 声音不是很响，但是我想他们毕竟经历一次锻炼，这对他们提高自己 的表现力和自信心会有很大的帮助。
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周次：第十一周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在本周的户外活动中，我发现幼儿在游戏中很容易忘记游戏规则，玩 着玩着就开始乱来了，因而我在游戏中重点规范游戏的规则，讲清游 戏的规则， 加强游戏的指导， 通过清楚的讲解幼儿游戏的激情更高了， 同时各种动作和技能得到锻炼。 但还有个别行为习惯较差的幼儿不能 很好的遵守游戏规则，在今后的游戏中要多加引导。
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周次：第十二周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在自由活动时间，幼儿常喜欢拿起体育区的响罐，轻轻地摇着，倾听 响罐发出的声音，乐在其中，这种现象引起了我们的关注，既然孩子 这么喜欢摇响罐， 那何不如就提供响罐让幼儿探索呢？但如何通过响 罐这一契机，真正让幼儿动起来，促进幼儿持续性的探索。于是我们 根据小班幼儿有意注意时间短、注意力易转移的特点，创设了探索区 “摇摇乐” ，具体做法是将八宝粥的铁罐包装成小动物的家，并提供 各种材料如棉花团、小石头、小铃铛、黄豆等。幼儿入区后先做“摇 摇乐” （自选喜欢的铁罐，打开盖子，装入材料，再盖上盖子）而后 玩摇摇乐。 幼儿在多次充分地与罐子、 材料相互作用， 一次次的操作、 探索，终于发现了不同材料及不同数量与响罐发出声响的关系，这种 生活化、有趣的操作让幼儿充分体验到成功的喜悦。
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周次：第十三周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在美工区中突然想看看孩子们会不会用剪刀，就随意叫了一些孩 子用剪刀来尝试剪他们以前画的汽球，教了他们拿剪刀的正确姿势， 强调了安全问题，就让他们开始了。在剪的过程中并没有提出过多的 要求，只要他们愿意动手剪、敢剪就行了，对他们剪出来的作品表示 一定的赞赏和鼓励，让他们对自己有信心。万事开头难，教师对他们 第一次尝试做的事情要表示一定的肯定和欣赏， 让他们对下次的活动 充满期待，跃跃一试，知道自己能行的。这次让他们剪的汽球有一定 的难度，一般第一次用剪刀剪一些长条形的纸片就不错了，剪圆形对 他们是一种挑战，或许也会打消他们的积极性，自己对自己剪出来的 作品也不是很满意；或许也可以让他们知道，拿剪刀不是一件很容易
的事情，我要正确对待，下次要剪得更好，让他们有一种勇于面对挑 战的信心。
区角活动反思
周次：第十四周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在区角游戏中,娃娃家幼儿都能协商分配角色，并分配了每个角色 该做的事，明确了各自的身份及任务。在游戏中发生了问题，棋棋不 能很好地与其他幼儿协商解决，于是我就以客人身份进入娃娃家，告 诉他们我不愿意到你们家作客了，因为你们打架，不能好好商量，并 表扬洋洋昨天与小朋友谦让玩具。
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周次：第十五周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在区角游戏中，建筑角的尤嘉仪、周言馨等小朋友在搭建积木的技能 方面有了很大的提高，他们搭的建筑物占满了整个积木区，有房子、 门洞、停车场。在今后这类活动中，我会安排一些能力较差幼儿与他 们共同游戏，提高能力，并在玩中学习合作。
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周次：第十六周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在区角游戏的计算角中，幼儿在进行排序活动。在排序活动中， 对于 3——4 个图片的排序幼儿掌握的都较好， 对 5——6 个图片的排 序有个别会有 1——2 处排错的地方，经过其他小朋友的提醒及老师 的指导，只有王嘉琦小朋友仍不能改正，其他幼儿基本都能经提示改 正排错的图片。
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周次：第十七周 区角活动反思： 班级：小五 组织者：李蕾蕾
仪仪在活动区里摆放了许多盘盘碗碗的开始做饭，过了一会，来到我 面前：“老师，吃早饭啦！”然后递过来两个小碗，说：“这个是米饭， 这个是汤。”我说：“谢谢！”她就高兴的笑了，我问：“这么晚了，怎 么才吃早饭啊！”优优就不说话了。佳佳也是很喜欢娃娃家这个活动 区的，因为可以扮演成“妈妈”的角色，所以总是玩得很开心，拿着自 己做好的饭菜，跑过来喂给老师吃，还会请其他的小朋友一起品尝。 娃娃家是最贴近幼儿生活的角色游戏区域， 喜欢参加这个区域活动的 女孩子较多，她们能够根据自己的生活经验或自己在生活中的所见， 扮演不同的.角色进行游戏，如“做早饭”、“喂小朋友吃饭”等。作为教 师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，或者作为一个 观众安静的看孩子的“表演”，并细心地观察孩子的表现，如果发现孩 子有运用不够恰当的语言或行为时， 教师可以在不影响孩子游戏的前 提下进行适当的引导。
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周次：第十八周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
活动室美工区里， 有各种颜色的手工纸， 刘淦拿起一张正方形的纸问： “霏霏，我爸爸问
我正方形四个角剪去一个角还有几个角。我知道有 几个角，你知道吗？” 霏霏想了想说：“还有四个角。”乐乐哈哈 大笑说： “不对， 有三个角。 ”刘淦急了， 大声说： “四个就是四个。 ” 当我听到孩子的争执声，我走过去对她们说：“动手剪一下，不就知 道了吗。”乐乐先动手在正方形纸上剪下一个角，变成了三个角，刘 淦也剪了一个角， 剩下四个角， 剪完后她们笑了， 原来她们说得都对， 我请她们再试一试，能不能找出新的答案。过了一会儿，她俩告诉我 还可以把它剪成五个角。通过观察幼儿的活动，及时引导她们亲自动 手操作，反复实践，就能使她们在实践过程中，获取知识和技能，并 从中得到成功的快乐！
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周次：第十九周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
杯杯把玩具筐里的玩具全部都倒到地垫上， 一会儿把玩具从这个筐里 放到另一个筐里；一会儿把玩具筐当成小椅子，做到上面；一会儿把 玩具筐当成跳台，站到上面往下跳。“游戏的时候能把玩具筐当成小 椅子坐吗？”我问她。她说：“我不了，我不坐了。”我对她说：“玩具 筐太小了，它承受不住杯杯，因为杯杯已经长大了。”她很认真的回 答我说：“老师，我下次不坐了。” 杯杯以往不太爱与人交往，总是 自己在一边玩，老师与她说话，她也是不愿回答，慢慢地让她习惯与 小朋友、与老师说话、聊天，她现在已经开始能够与老师交流，说完 整的一句话了。
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周次：第二十周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
刘淦是个男孩子，却很爱撒娇，动不动就会不高兴，耍小性子，今天我们 听故事，他在不停的和其他小朋友说话，我用眼神提醒了他，可他没有收敛，还 是在惹别人，我就批评了他，他没有说话了，过了一会我请小朋友看看建沟区小 朋友搭建的“高楼大厦” ，只听见他说： “我就不看，我就不看。 ”我没有理会。 我请小朋友谈谈自己的想法， 他两只手抱起来， 眼睛看着底上。 我还是没有理会， 过了一会儿，我们开始玩餐前游戏，他先是不理，然后又慢慢的参与起来，我很 自然让他加入。刘淦平时和我的关系很好，我也常常的和他说说悄悄话，可能给 了他一种家里感觉，可以随心所欲，可以不控制自己的脾气，我对他这样的性格 没有给予支持，当他使性子的时候，我采用了不理不睬的态度，让他自己好好的 想一想，并且让他知道，做错了使性子也不可以的。希望他知错能改，并能让他 对任何事有个正确的态度。
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周次：第二十一周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
今天每个小朋友在区域游戏的时候，我看到唐昊的旁边有一个椅子倒在了一旁， 他看了看，椅子上的名字不是他的，所以他有走开了，我轻轻叫住了他，他看看 我，我看看他。我又看看倒在地上的椅子，他忍不住问我干吗看着他，我说： “你 看到了地上的椅子倒了，你可以把他扶起来吗？这样别人也不会摔交了。 ”他不 做声的扶了起来。过了一会儿，我对全班的小朋友说：如果你看到别人的东西倒 了，你也可以帮助别人扶起来。今天有个小朋友就这样做了，我觉得他很棒。说 完，唐昊悄悄的告诉其他的小朋友是他做的，我请他自己向大家介绍一下，他很 得意。现阶段的幼儿还属于以自我为中心，对于自己本身很关心，关心自己的玩 具，自己的椅子，蜡笔，而对于别人的东西却一点也不关心，有时候教室里东西 倒了， 书掉到了地上， 他们走过路过都不会主动帮他捡起来。 对于这时候的幼儿， 我用了提醒加鼓励的方法让他们引起重视。慢慢培养他们的主人翁的意识，做一 个真正的有责任的人。
