“宽厚待人,与人为善”主题班会

时间:2011-02-03 08:23:42
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

“宽厚待人,与人为善”主题班会

  活动目标:

  认知:

  1、知道待人宽厚是中华民族的传统美德,应该从小继承发扬,

“宽厚待人,与人为善”主题班会

  2、知道待人宽厚要诚恳、友善,在小事上不计较,能谅解别人,不要得理不饶。

  3、懂得待人宽厚,与人为善,有利于个人身心健康,也使人之间的关系更加和谐、融洽。

  情感:

  1、体会待人宽厚是高尚的。

  2、敬佩待人宽厚的人。

  3、赞同诚恳、友善;厌恶为小事斤斤计较,得理不让人的刻薄行为。

  4、愿意培养待人宽厚的好品质,做一个待人宽厚的人。

  行为:

  1、做到当别人由于误会而冤枉了自己或无意中伤害了自己时,能谅解别人,得理能饶人。

  2、做到在批评别人的错误时,态度诚恳、友善,不尖酸刻薄,更不抓住不放。

  活动重点:

  使学生懂得什么是宽厚待人?(主要通过具体事例)和为什么要宽厚待人?(引导学生从正反两方面看问题)

  班会过程:

  一、列举事例、展开活动。

  1、同学们,前几天在某校某班发生了这样一件事:王刚进教室发现自己的书掉在地上,而且上面还被踩了一脚,这时教室里只有林红一个人。王刚冲着林红大声喊:讨厌!眼睛看什么呢?林红回过身说:“不是我踩的。”王刚更生气了,冲着林红直瞪眼。林红拿起书举到王刚的眼前:“看看看!这根本不是我的鞋印!”这时,王刚发现这鞋印真的不是林红的,自己都觉得有些不好意思了。林红觉得自己受了委屈,怒视着王刚:“凭什么冤枉好人?走!咱们找老师评理去。”

  2、你遇到过这样的事吗?你对林红的做法怎么看?想一想,结果会怎样?

  3、(把学生遇到过的事再现出来,引起大家的思考。学生会觉得林红得理不饶人,这样做的结果给老师带来麻烦,影响同学的团结。)

  小结:谁也不愿受到伤害,谁也不愿被冤枉,可是这一切都是由于不理解、或者误会造成的呀,我们应该怎么办呢?

  请大家看一段表演《墨花》

  (在自习课上,陈洁准备写大字,在研墨时,不小心将墨汁溅到了张敏的花衬衫上。陈洁想:这下可糟了,她会不会以为是我故意溅的呢?正不知怎么办时,张敏和气地说:“没关系,你又不是故意的,回家以后我自己洗一洗就行了。”陈洁忙问:“如果洗不掉怎么办呢?”张敏爽朗而幽默地说:“不要紧,只当衬衫上又添上几朵新花,不知底细的,还以为是什么新花色呢!”)

  3、提问:张敏是怎样对待陈洁的?张敏这样做的结果怎样?

  (引导学生思考,初步体会待人宽厚的表现。与前边林红的做法形成对比。做法不同、态度不同,结果也截然不同。)

  小结:在生活中,一个人怎样对待别人,特别是当别人无意中冤枉了你,或无意中伤害了自己时,我们应当怎样做?是斤斤计较,不依不饶?还是以宽容的态度原谅别人?

  我想大家从心里都会佩服张敏,因为她是一个待人宽厚的人。

  二、听故事,深入明理

  1、听故事《韩琦与佣人》,同时演示表现故事内容的投影片,

资料共享平台

《“宽厚待人,与人为善”主题班会》(https://)。教师加以描述。

  (把课文故事,进行细节描述,使学生深受感染。)

  提问:北宋名臣韩琦家中发生了什么事?佣人为什么痛哭流涕?

  (使学生弄清事情的基本内容,体会佣人由于打碎玉杯,知道自己闯下大祸的害怕心理。)

  提问:韩琦本人此

时是什么心情?为什么他神色不变?

  (了解韩琦难过的心情,并且懂得由于他知道佣人不是故意的,所以用自己的神色不变,泰然处之,从而谅解佣人。)

  提问:韩琦是怎么说的,怎么做的?

  (使学生清楚地知道,韩琦的话语和做法,从而讲清待人宽厚的行为。)

  小结:像韩琦这样,在别人无意中给自己带来损害时,能够做到宽容谅解别人,表现了宽宏大量的气度,这就是我们所说的待人宽厚。

  提问:像韩琦这样做,佣人和在场的人会怎样想,怎样说?

  (使学生懂得,待人宽厚的人,会使人际关系更加融洽,赢得人们的尊重。)

  小结:韩琦这样待人宽厚,表现出高尚的道德修养,这是值得我们每一个人学习的。他的故事流传到今天,说明人们都敬佩他,同时也说明这种作风是我们中华民族的传统美德。

  三、联系实际深化认识

  1、大家看一段表演。(课文后半部分,张敏批评陈洁把墙弄脏。)

  2、提问:张敏为什么批评陈洁?

  (使学生弄清张敏维护集体利益时,坚持原则的表现。)

  提问:面对张敏这样的表现,你会对她说些什么?

  (引导学生认识,张敏对损害集体利益的.行为,敢于批评,是一个讲原则的人。同时批评时态度诚恳,说话在理。)

  提问:想一想当陈洁弄脏张敏衣服时,张敏是怎样说、怎样做的?

  (引导学生认识张敏在个人受到损失时,不计较。这样两件事相互对应,形成对比。这部分是本课的难点,老师应引导学生进行对比反思。)提问:张敏这样做,有什么好处?陈洁和同学们会怎样想?

  如果她不这样做,会是什么结果?

  (引导学生体会待人宽厚的两点好处,一是个人心理健康;二是有利于人与人之间的团结。)

  3、夸一夸班上能够做到待人宽厚的人。

  4、(学生联系实际,学习身边的榜样。同时让被表扬的学生谈一谈,自己当时是怎样想的。从而加深学生对观点的理解。)

  5、联系自己的实际,说一说,遇到下面情况,自己会怎样做。

  ①当别人错怪了你,未向你道歉时……

  ②当别人无意中弄脏了你的衣服时……

  ③当别人在气头上对你说了气话时……

  (主要目的使学生联系实际,深入认识待人宽厚的具体表现。学生可以在联系实际时,结合具体事件谈出自己的认识。同时还可以开阔思路,让学生说出在其它情况下,自己应当怎样做。)

  小结:宽厚是中华民族的传统美德,我们人人应当以健康的心理,学会谅解别人,不在小是小非上斤斤计较。只有这样才能使人际关系和谐,增强团结。

  四、总结活动

  同学们,宽厚待人是一个人的好品质,也是中华民族的传统美德,我们应该大力继承和发扬。一个人有了这样的好品质,就会培养爽朗的性格、健康的心理,与别人建立良好的人际关系,对我们一生的发展起到积极的作用。希望大家都学做待人宽厚的人,从现在做起,从我做起。

“宽厚待人,与人为善”主题班会

手机扫码分享

Top