美丽的花纹

美丽的花纹

、 课题：美丽的动物花纹

课时1

一教学目的：

1、 通过给动物添画美丽的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化能力，形象思维能力。美丽的动物花纹

2、 学习美丽的动物花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。美丽的动物花纹

3、 发散学生的思维，培养学生的创造能力。

二、教学方法

1、 学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。

2、 坚持开放式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论、发现等方法大胆的想象和创作。

三、教学重点：让学生了解动物花纹装饰的不同方法。

四、教学难点：画出更新颖有趣的动物花纹 。

五、教具：多媒体、图片。

六、教学过程：

（一）故事导入：

教师：上课，同学们好！

学生：“老师您好！”

教师：今天，李老师要和你们上一节非常有趣的美术课。首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节：一天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不见了，很伤心。）

教师：同学们，小兔子为什么哭了？

学生：“梦醒之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。”

教师：你们愿意使它美梦成真吗？

学生：“愿意。”

教师：这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。（板书课题）

（二） 教师主导，学生畅想：

1、 欣赏讨论，分析体会花纹的美。

教师：小兔子的美梦实现了，它多高兴啊！为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。我们就去看一看。（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片） 教师：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？说给小组的同学们听一听。

教师：谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？

学生：“花纹的形状美”“颜色丰富多彩”。

教师：你们说的真准确，在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！可是它们身上的花纹已经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的花纹。今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。（屏幕显示：螃蟹说：“哥们儿！你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。”小兔子说：“你就请同学们为你设计吧！”）

教师：同学们，你们愿意吗？

学生：“愿意！”

2、 发散思维，用多种方法表现。

1） 屏幕显示爬进来的大螃蟹，

教师：看它来了，我们听一听，它有什么样要求？

（动画中螃蟹说：“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”）

教师第一文库网：听清了吗？你们想为它设计什么样的花纹？

学生：“用小花，树木……”

教师：你们的想象力可真丰富，还有更好的想法吗？

学生：用“动物”“人物”“汉字”等……

教师：我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用品为它添加花纹？

学生：“可以。”

教师：这样添加行吗？（点击螃蟹的身体，出示用鱼装饰的花纹）这是什么？（点击出示大花脸的花纹）画满好吃的水果行吗？（点击出示画满水果的花纹）

学生：……

教师：我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。

教师：同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为动物设计花纹呢？ 学生：……（屏幕显示）

教师：真聪明，点有什么样的变化，线有什么样的变化。

学生：“线有大小，粗细变化”“点有大小方圆的变化”

教师：对，我们可以用一些具体的形象与点、线、面结合的方法为动物添加花纹。这样花纹眼颜色美呀？为什么 ？

学生：“颜色丰富多彩”“颜色涂的均匀”。

教师：真聪明，无论颜色多么鲜艳，都要有一个主体色，再加上少量的其它颜色 ，这样花纹颜色看起来才美丽。同学们，你们会为动物设计花纹了吗？

学生：“会”

3 欣赏绘画作品，激发学生的表现欲主望。

教师：看、小免子多热心啊！它为同学们收藏了一些画家的作品，你们想看吗？ 学生：“想”（屏幕显示画家的作品）

教师：这是画家的作品，动物身上的花纹有什么特点。

学生：……

教师：你们观察的可真仔细，画家根据豹的凶猛的性情特征，运用了一些猛豹的形象为它设计的花纹。看，这一幅也是大画家的作品，谁愿意为画家评一评画？（屏幕显示另一幅画家的画。）

学生：“画家用了一些小鱼添加的花纹”“还有用人捕鱼的场面为动物添加的花纹”。 教师：你们真会评画，这是老师的`作品（屏幕显示教师的作品）猫头鹰吃什么？ 学生：“田鼠”

老师是用猫头鹰的食物为它设计的花纹，这是一些学生的作品（屏幕显示学生作品）看同学们的想象力多丰富啊！今天还有一些小动物悄悄的走进了我们的课堂，它们强烈要求你们亲自为它们设计花纹，（屏幕显示绘画要求――花纹设计可以异想天开，颜色添加要美丽）现在就把你们喜欢的小动物选出来为它们添加有个性的花纹，大家都动起来吧！

a) 学生大胆表现，教师深入指导。

i. 鼓励学生你们就是一位伟大的设计师，都来为动物设计一些美丽的花纹吧！使我们的世界变得丰富多彩，给学生足够的信心。

ii. 根据动物的外形特征，设计花纹。

iii. 教师在个别指导时，要尊重儿童的想法。不要轻易的否认，鼓励学生大胆创新,对作品的闪光点要及时启发，激发创作兴趣。

（四）作业展示，评头论足。

每位同学都把自己的作品放在黑板上展示，学生可以随意地欣赏他人的作品，指出不足和优点。教师评画要鼓励学生的创新精神，对学生作品中的“新”“奇”“特”的闪光点加以科学准确的评价。

老师：同学们你们设计的真不错，我们来给它们比一

学生：“好！”

教师：你认为哪一个动物的花纹设计的最美，为什么？

学生：“花纹的颜色漂亮”“形状设计的美”。

教师：这是谁画的，你是怎么想的？

学生：“如果放在我家的窗帘上多美呀！……”

教师：你的想象力可真丰富，我们可以把这些带有美丽的小动物运用到我们的生活中，装饰我们的生活。比如说，放在窗帘上，放在水杯上，放在花瓶上，这样会使我们的生活变得丰富多彩。（屏幕显示，带花纹的小动物在生活中的应用）

教师：谁还想评，你是怎样认为的？

学生：“花纹是用人物装饰的，人物的形象可爱……”

教师：画是谁画的，你是怎样想的？

学生：“动物是人类的好朋友，所以……”

教师：对！你想的真好，动物是我们人类的好朋友，我们应怎样做？

学生：“爱护动物，为它们创造良好的环境。”

教师：谁想为自己评一评画，你认为哪里设计的好？有不足吗？你想怎样改进呢？ 学生：“花纹形状美，颜色涂得均匀等……”

教师：我认为这幅作品很有特色，这是谁画的？为什么用英文字母来表现？

学生：“我学了英语单词，我想用英语字母来表现。”

教师：你们为动物设计的花纹真是太美了，看小动物们多高兴啊！（屏幕显示，小兔子带领一些动物们，高兴的跳起舞来。）

教师：同学们，你们今天表现的真不错！我真为你们骄傲！希望同学们在以后的生活中运用七彩画笔绘出更好的未来。这节课就上到这，下课。

（五）板书。

美丽的动物花纹

（一） 欣赏与讨论

（二） 花纹设计与颜色添加

（三） 欣赏画家、教师、学生的作品