矛和盾的

时间:2011-06-07 05:34:15
染雾
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矛和盾的集合

矛和盾的集合

教学目标

   知识目标:认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。

   情感目标:正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语。

   以展目标:理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品质,懂得“

谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的含义。

课前准备

   ①生字卡片。指导写字的多媒体课件。

   ②矛和盾的图片。

   ③录音机及本课的朗读录音磁带。

                第一课时

1. 启发谈话,揭示课题

   ①出示矛和盾的图片:你知道哪个是“矛”?哪个是“盾”吗?

   ②矛和盾是两种相对峙的开口,如果把它们集合在一起,结果会怎么样呢?出示课题,齐读:矛和盾的集合。

  初读课文,整体感知

   ①学生轻读课文,要求读准字音、读通句子。

   ②出示生字卡片,开火车请学生读。

   ③指读课文,读后评议纠正错误。

   ④自己把课文再默读一遍,想一想:课文讲了一件什么事呢?

  质疑提问,初步释疑

   ①学生再默读课文,边读边提出不懂的问题。

   ②同座交流交流。

   ③全班初步交流所提的问题。

    对于一些非重点问题,相机解决。

   ④提炼重点问题,明确学习目标。

    以下两个问题可作参考:

    a.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?

     b.“是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话给你什么启发?

    这两个问题作为下节课学生讨论的话题。

2. 指导写字

   ①出示要求会写的14个字。

   ②重点指导7年左右结构的字。

    持 般 攻 炮 坦 战 神

    a.引导学生观察这7个左右结构的`字各部分所占的大小有什么不同。

    b.多媒体演示这7个字的布局。

   ③学生写字,教师巡视,及时评议。

3. 实践活动

    搜集能说明课文最后一句话含义的事例,准备交流。

                第二课时

1.复习问题,揭示目标

  上节课我们提出了哪两个问题?教师出示问题:

   ①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?

   ②“是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话给你什么启发?

    这节课我们就来讨论这两个问题。

  学生讨论,交流感悟

   ①学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文,可以适当作点批注。

   ②小组内交流。

    要求每一个同学都发言,并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录,整理其他同学的意见。

   ③全班交流。

    每一组派一名代表发言,其他组员可以补充。

    学生在交流过程中,教师应相机请学生朗读有关内容。

   ④感情朗读全文,读后让学生继续质疑、释疑。

  2.联系实际,加深理解

   ①师出示课文的结尾。

   ②齐读这段话。

   ③你还能用别的例子来说明这句话吗?

    组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例,加深对这句话的理解。

  3.写字抄词

   ①练习其他7个生字。

   ②抄写词语表中的词语。

  4.实践活动

   ①摘抄你认为课文中用得好的词语。

   ②搜集一些发明家的故事,开一个故事会。

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