〈阿德的梦〉
课前透视 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的'意识。教学目标 1、会认12个生字。 2、学习默读课文,知道课文的大意。 3、培养学生科学幻想意识。教学重点 训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字。信息资料 生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展的相关资料。教学时数: 一课时教学流程 切入举偶: 1、谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一下小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题) (由学生生活实际出发,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。) 2、观察:出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察,说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。 (由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题,既实现了内容的过渡,又对学生进行了科技教育的渗透,激发了学生的好奇心。) 识字 1、默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。 2、出示生字词语卡片,检查自学字词情况。相机正音,合作交流解决不懂的词语。 3、学生交流识字情况,鼓励学生个性化的识字经验。(教师引导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记;要注意区别“呜”和“鸣”;“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。) 4、出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字。 阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到,可视电话传真情。 电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。 预定新车无污染,动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。 原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。---------------------------
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