学打手语的孩子

时间:2011-01-06 04:33:49
染雾
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学打手语的孩子

(解放军第四五八医院幼儿园 马晶晶)

  那是一次语言活动,内容是看图讲故事。为帮助孩子们理解故事内容,我边讲故事边演示课件,孩子们听得很认真。接着,我请孩子自由复述故事,孩子们兴致很高。只有玮玮既没有复述故事,也没有和其他孩子交流,而是自顾自地挥舞着双手。于是,我蹲下问他:“玮玮,你为什么不讲故事呢?”他听见后连眼皮都没抬一下,继续挥舞着双手,沉浸在自己的世界里。

  看着玮玮的动作和表情,我觉得自己的权威受到了极大的挑战。于是,我当着全班孩子的面“请”他到角落里“面壁思过”,还随口说了一句:“别自以为是,你以为你很聪明吗?”他后来一直都没理我,直到离园时,我和平时一样和他拥抱说再见,他才睨了我一眼,我分明看到他的眼睛里多了一丝忧怨。

  晚上,我躺在床上,脑子里不断重复着白天的情形,尤其是玮玮那忧怨的眼神一直在我眼前回放。此时,我忽然意识到自己可能误读了孩子的行为,后悔自己因言行过激而伤害了孩子。我的心久久无法平静,我决定把事情弄个明白。

  次日早上,我悄悄地问玮玮:“你最近听了什么好听的故事?能讲给老师听吗?老师想和你一起分享。”玮玮听完我的话,先是一愣,继而神秘地一笑,轻轻地说:“前天我和妈妈一起看电视,看到有一个小姐姐因为生病变成聋哑人,不会说话了,可是她很爱读书、讲故事,她是用做动作读书、讲故事的。”听完玮玮的话,我心里一震,我真的错怪了孩子!我接着问:“你是不是觉得小姐姐很棒,你要向她学习啊?”他重重地点了点头。“老师,你会打手语吗?”玮玮认真地问我。“老师现在不会,你能教老师吗?”玮玮高兴地说:“好啊,我愿意!”

  我请全班孩子一起跟着玮玮学手语,尽管玮玮只懂得几个简单的手语,但大家学得很认真。我还请玮玮将电视里的故事讲给大家听,并给他颁发了“爱心证书”,鼓励其他幼儿向他学习。

  都说孩子的心灵是纯洁的,许多孩子的行为背后是美好的愿望和良好的动机。我们只有耐心

去观察、倾听、了解,才能避免误读孩子们的行为,伤害孩子的自尊和感情,阻碍孩子的发展。

  来源:《幼儿教育》2007.11

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