不朽的失眠
课题:不朽的失眠
教学目的:1、了解有失必有得的道理。
2、训练学生的想象力,进行有创意的写作。
教学重难点:同目的。
教学实施过程
一、听读,整体感知内容。指名学生朗读课文,学生整体感知课文内容。
二、理读,理解理清文章脉络。围绕小说情节,学生理解课文,讨论交流。明确小说主要情节:落榜—离京—夜泊姑苏—失眠—赋诗。
三、想读,揣摩人物心理。一边读课文,一边发挥想象,揣摩主人公落榜失意的心理。设计话题:我看见了一个 的张继,是 触动了他,使他产生了这一心情。学生发挥想象,然后交流。如:
○我看见了一个充满愁情的张继,是“江枫如火”“美丽的古城”触动了他的愁情。
○我看见了一个忧伤的张继,是“今夜,在异乡、在江畔、在秋冷雁高的季节,容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。”
○我看见一个怀才不遇与世抗争的张继,“生命如劲风中的残灯,所有的力气都花在抗拒,油快尽了,微火每一刹那都有可能熄灭。然而,可恨的是,终其一生,它都不曾华美灿烂过啊”,让诗人想到自己一生努力奋斗有满腹才学却无用武之地。
○我看到了一个凄凉的张继,“月亮西斜了,一幅意兴阑珊的样子……一粒粒零绝凄绝。”
○我看见了一个心痛的张继,“钟声响了……在他却一记一记都撞击在他心坎上……但钟声自己是痛还是不痛?”
诗人正是触景生情,才一挥而就,写下了这流传千古的杰作——《枫桥夜泊》。学生再次吟诵此诗,并齐读末尾二段。提问:一场失意的失眠,却成就了一首不朽的诗篇,由此,大家得到了什么启示?学生讨论明确:失败乃成功之母。事物都有它的两面性,有时一件坏事也可能转化为好事。
四、写读,改写赏析诗歌。要求学生诵读并改写这首诗歌,然后写出一段赏析性的文字。要求从语言文字入手
,揣摩意境,发挥想象,融进自己的感情。五、迁移,进行创编实践。《不朽的失眠》是台湾女作家张晓风根据《枫桥夜泊》的诗境创作的一段故事。今天我们也来当当作家:根据马致远《天净沙·秋思》这首词的意境来创编一个感人肺腑的故事。同学们可以尽情发挥想象。