7骑牛比赛

Ａ类： 1．正确、流利地朗读课文。２.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。３.初步了解课文的内容。教学Ｂ类１.有感情地朗读课文，练习讲故事。目标２.感悟文言文字，懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。Ｃ类：培养学生的意志力，持之以恒的精神。１.圈出课文生字，并读一读。预习２.借助拼音，读课文５遍，把课文读正确、流利。 3．标出课文自然段。作业 4.根据书后笔顺表，书控生字，并试着给生字组词。教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生课堂练习单第一课时第一版块：导入５分钟Ａ／Ｃ 1．板书课题：骑牛比赛２.齐读课题。齐读课题３.你见过骑牛比赛吗？说自己有没有见过骑牛比赛老师简介南美洲的骑牛比赛。听老师介绍南美洲的骑牛比赛第二版块：初读课文２０分钟Ａ／Ｂ１.自读课文，读准字音，读通句子。２.再读课文，画出本课的生字词。重点读再读课文，画出本课的生字词。一读。重点读一读。３.检查自学效果。 ① 自读生字词。自读生字词。 ② 正音。正音。翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。平舌音：曾指名读，开火车读，齐读。后鼻音：掌、曾边音：烈只：能用它的两个读音分别组词吗？ ③ 把生字词带入课文中再读一读，碰到长把生字词带入课文中再读一

1 “一案四段” ：前置预习、浪漫感知、精确感悟、综合运用

句子多读几遍，要求把可恩读正确、读流利。 ④ 检查读书情况。４.出示长句子，指导朗读。好几个骑手/记在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。５.指导停顿，领读、练读，指名读。６.指名分段朗读课文，师生共同评议。７.再读课文。 ① 再指名分段读课文。 ② 其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？ ③ 生互相交流。 ④ 齐读课文。第三版块：教学生字１５分钟Ａ／Ｂ１.读生字卡片，巩固字音。２.引导读笔顺表。３.反馈检查。４.你用什么方法记住了这些生字？５.指导书写。 “ 术”“末” 、：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。 “热”“烈” 、：下面的四点底要写得宽一些，能托住上面的部分。 “特”“观”“技”“位” 、、、：要写得左窄右宽。生描红、临写，师巡视指导。第一课时第一版块：复习５分钟Ａ／Ｂ 1.出示生词，指名认读南美洲特别比赛赛场周围兴致勃勃野性技艺高超尽管疯狂蹦跳热烈掌声鲜花曾经 2.给下面字括词

观几技束 3．齐读课文

读，碰到长句子多读几遍，要求把可恩读正确、读流利指导读长句

第一文库网子。

指导停顿，领读、练读，指名读指名分段朗读课文，师生共同评议。再指名分段读课文其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？生互相交流。齐读课文。读生字卡片，巩固字音。

引导读笔顺表。

生描红、临写

认读生字词

给字括词齐读课文

2 “一案四段” ：前置预习、浪漫感知、精确感悟、综合运用

第二版块：精读课文３０分钟Ａ／Ｂ／Ｃ１.指名读第一自然段。 “特别”可以换成什么词？把自己的`喜爱之情读出来。２.自读第二自然段 (1)读完后，你有什么想说的？告诉大家。（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（3）挤满了人兴致勃勃指导换词（4）谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情？练读，指名读，评议。（5）从哪里出这个骑手“技术高超”？（6）看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。（7）读几遍：体会“技术高超” 。不管是看他自己骑牛的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢？师范读第 3 自然段。３.自读第 3 自然段。这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？谁知道这句话是什么意思？只有??尽管??他还是?? 小姑娘??我曾经??上千次?? 男女生分读句子，说说“上千次”说明了什么？你想对骑手说什么话？４.指导朗读 ① 小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情； ② 骑手的话要读得沉稳、有力、亲切。５.范读６.生赛读，评议７.讲述故事８.齐读课文 1.这么好的课文应该牢记在心里。 2.谁愿意把这个故事讲给同学们听呢？ 3.同座位互相讲。

给“特别”换词把自己的喜爱之情读出你有什么想说的？告诉大家。

指导换词练读，指名读，评议。从哪里出这个骑手“技术高超” 看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢听老师读自读第 3 自然段