峨眉道上

时间:2018-01-06 03:43:26
染雾
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峨眉道上

教案示例一

6 峨眉道上

  教学目标

  1.认识本课14个生字,学会其中的12个,正确读写“平坦、所谓、阶梯、葱茏、游览、机械、愧疚、辛劳”等词语;

  2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段;

  3.运用从内容中体会思想的方法,加深对课文的理解;

  4.了解峨眉山上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神,培养尊重普通劳动者和他们的劳动的思想感情。

  教学过程

第一课时

  教学目标

  1.按“预习”要求初读课文,了解课文内容,并通过查工具书,联系上下文理解本课新出现的字词。

  2.一边读,一边想,按自然段读懂意思,再根据老师提供的段落要点,划分文章结构。

  教学重点、难点

  1.联系上下文理解生字新词。

  2.理解自然段内容,按“段落要点”划分文章结构。

  教学步骤

  一、导入

  同学们,你们爬过山吗?感觉怎么样呢?

  今天我们就来感受一下爬峨眉山的感觉,《峨眉道上》

  二、检查预习

  1.词语解释:

  葱茏:形容草木青翠茂盛的样子。

  攀登:抓住东西爬上去。也比喻积极向上不畏艰险。

  游览:游玩观赏景物、名胜等。

  4.过渡:师:多好的铺路人啊!他们用自己的辛劳来换取游人的欢乐,感到很满足、很快慰。此时,你面对他们想说些什么?

  ①发自内心地对铺路人说一句话。

  (我敬佩您!您默默奉献的精神感动了我。您是我心中真正的英雄……)

  ②从文中找出作者发自内心的话,读一读,想想表达了作者怎样的思想感情?

   三、指导有感情地朗读课文

  (重点引导学生读好两个特殊自然段:1、“铺路?”仅两个字,单独作为一个自然段,意在强调作者当时惊讶、感动、赞叹的复杂心境。2、“他们是给峨眉山铺路的人啊!”这句话单独作为一个自然段,其目的在于强调作者当时那种肃然起敬、由衷赞叹和似乎要让所有人都知晓的那种难言的激动。)

  体会数量词的妙用。

  (本文数量词多达14处,如“一块块”“一块一块”“一块”“几万,几十万,还是几百万?”……读时要让学生品味不同结构的数量词,表达的意思不同,从而体会作者遣词用语的准确性。)

  四、回顾全文,升华情感

  为什么说铺路人是真正的无名英雄?

  1.自由读课文,从内容体会思想。

  2.班内交流。

   (体会铺路人不怕艰难、不怕辛苦、默默奉献的可贵品质。)

  3.师小结:

  铺路人所付出的艰辛劳动是我们常人难以想象的,然而,当游人沿着石板的阶梯,一边登山一边欣赏沿途的秀丽风光时,又有谁会想到那些默默无闻的铺路人呢?他们才是真正的无名英雄。

  4.有感情地朗读全文。

  五、布置作业

  六、板书设计

教案点评:

  这篇课文同样是在赞美那些默默的为人们做出贡献的人。教学设计以设问导入,这样会比较好的激发学生的阅读兴趣。在第一课时里,教师以基础知识的`学习和对课文的整体感知为主。在第二课时里,非常巧妙地设计了一个“记者采访”的教学环节,让学生分别扮演记者和铺路的老人,通过学生的互动,加深对课文的理解。这一环节不仅搞活了课堂气氛,同时也很好地给学生创设了一个情景,让学生在对课文情感的把握上不是抽象的,这种把抽象变为具体的教学环节对小学生的学习帮助是很大的。

教案示例一

6 峨眉道上

  教学目标

  1.认识本课14个生字,学会其中的12个,正确读写“平坦、所谓、阶梯、葱茏、游览、机械、愧疚、辛劳”等词语;

  2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段;

  3.运用从内容中体会思想的方法,加深对课文的理解;

  4.了解峨眉山上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神,培养尊重普通劳动者和他们的劳动的思想感情。

  教学过程

第一课时

  教学目标

  1.按“预习”要求初读课文,了解课文内容,并通过查工具书,联系上下文理解本课新出现的字词。

 

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