学校之于学生

学校之于学生

?学校之于学生(2009-07-25 19:01:53) 学校是学生生活的主要场所之一，是仅次于家的地方。所以学校的环境如何，对学生的影响非常大。如果学校或老师做了一些伤害学生的事情，那么就会在很大程度上影响他们的学习积极性。我从事教育工作近三十年，深知学校有些做法或规定会引起学生很大的不满，特别是学校在处理一些学生的问题时，经常会做出令学生反感的事。要知道，学校是教书育人的地方，不是压迫学生的场所。 2006年，我遇到了一个这样的学生，人高马大，毛病很多，在上课时常常说话聊天，破坏班级纪律。马上就要高考了，他老是在班里瞎折腾，引起了其他学生的不满。那些学生回家跟家长说：“班里有一个学生，简直就是个害群之马，搞得我们也学不进去，因为他的捣乱，老师上课情绪也受影响。”所以这些学生的家长联名给校长写了一封信，要求让那个孩子离开这个班级。得到家长的联名信以后，学校并没有轻举妄动，以免造成“冤假错案”，就在暗中观察这个学生，终于在他出问题的时候，新账旧账一起算，将其劝回家去了。反正离高考还有不到两个月的时间，就让他回家复习。这个学生在学校时他都不好好学习，回到家以后怎么可能乖乖学习呢？他的父母都是社会上比较有地位的人，看到自己孩子的状态，就拼了命地去找校长做工作，校方最终决定让这个学生回来，但是与学生明确约定：“如果你回到班级，再出现类似的事情就立即回家，再也不要回来。”江山易改，本性难移，这个学生回到学校以后，没过几天就故态复萌，学校确实对他彻底地失望了，坚决把这个学生劝回家。这个学生回家以后，破罐子破摔，天天赖在床上，无论家长怎么说，就是不学习。转眼到了报志愿的时候，家长征求他的意见，他就说：“反正我今年也考不上，而且我以后也不想考大学了，你愿意给我报什么就报什么吧！”孩子的态度让家长感到绝望，对一个学生来说，报志愿是人生最重要的一次选择，比找对象还重要得多，面临这么重要的选择，他都可以无所谓，说明他的心已经死了，如果再不救他，恐怕这个孩子这一辈子就完了。于是就想方设法找一些专业老师，帮助这个学生走出困境。不知是谁又把我给“出卖”了，说我能解决这个问题。碰巧那天晚上，我在学校加班到夜里11点多，他们就一直等在学校门口。我刚走出校门，就感觉有三个人从黑影里蹿出来，把我团团围住。我大吃一惊，心想这下麻烦了，有人要打劫！结果这三个人围住我以后，急切地问：“你是王金战老师吗？”我说：“是，你们有什么事？”在没明白他们的来意之前，我一直是不卑不亢的，还拿出一副准备打架的架势来。孩子的妈妈就说：“王老师，我可找到你了，求求你帮帮我的孩子。”她一边说一边哭，把孩子的情况说了一遍。她那绝望的眼神让我感到我要是不帮她，就违背了我的职业道德。于是我把他们请进我的办公室，对那个孩子说：“你今天有冤诉冤，有苦诉苦，把你心中所有的冤屈都一吐为快，我相信我能帮你！”可能是这个孩子太久没有和别人交流过，于是竹筒倒豆子，把他的情况和盘托出，他说：“我不好好学习，是因为我对我们学校特别有意见，学校动不动就给家长打电话，动不动就把我父母叫到学校来，我的父母都是很有地位的人，来到学校以后，低声下气地挨批评，一点尊严都没有。学校把我说得一无是处，让我父母在人前没法儿做人，所以我对学校非常有意见。再有，我对校长特别有意见，我又没犯什么大错，凭什么把我赶回家？我就想以我的实际行动向学校表示抗议。”明白事情原委以后，我基本上就了解事情的症结在哪里，也知道如何对症下药。我知道这时候要是不顺着他的意思说，我再说什么，他都听不进去。于是，我说：“你这个学校做事做得确实不对，那个校长也比较差劲。”我不是毫无主见地陪着学生骂学校，而是这个学生现在最需要的是有人能倾听他的话，我现在就充当倾听者的角色。无论老师还是家长，当孩子需要倾诉的时候，一定要当好这一角色，不要去鉴别他说话的对错。他们由于年纪小，看问题难免片面，甚至偏激，但无论如何，都不要反驳他，让他把满腹的委屈一吐为快，这样他就轻松了，也比较容易听得进别人的话，这时再适度地加以引导，就会把他引回到正路上来。就像一个水桶，要是装满污水，你不把水倒出来的话，是无法再装进清水的。这些问题孩子大多缺少知音，他们听到的都是老师的批评、同学的反感、家长的指责，很少有人能把他们当朋友对待，去理解他们，站在他们的角度去体谅他们。当我非常认真地听这个孩子讲话的时候，他非常感动。而且令他意外的是，我竟然陪着他骂老师、骂校长。这个学生看到我竟然非常理解他，就更想把内心的痛苦滔滔不绝地向我倾诉。其实这个孩子的问题很简单，就是他对学校不满，对校长不满，对老师不满，于是就想通过自己的行为来发泄自己的不满，甚至到最后，他想通过自暴自弃的方式来抗议学校对他施加的他自以为不公平的待遇。等他说完了，我就跟他说：“你要想让别人瞧得起你，你首先得看得起自己，命运是掌握在你手里的，现在老师们瞧不起你，以为你是一个很颓废的人，所以把你赶回家，你正好可以利用这个时间偷偷摸摸地学，一直学到高考。现在离高考还有二十多天，你如果按照我的要求，一直学到高考的话，我相信凭你现在的能力——你现在的基础虽然很差，但你通过二十多天的努力，达到一本录取分数线是完全可能的。如果你能够利用这二十多天，不顾一切地投入学习，到高考的时候，让那些瞧不起你的人去后悔吧！让那些看不起你的人去吃惊吧！这才是一种积极做人的态度，更何况你是个大老爷们儿，你就应该有这样的骨气。现在你只知道生别人的气，不就等于拿别人的缺点来折磨你自己吗？我们又没法儿改变别人的缺点，如果你一直这样下去，你不觉得你这一辈子活得太窝囊吗？别人越是瞧不起你，你就越得活出个样来，让他们看一看！”看到他没有说话，我接着说：“通过你刚才的谈吐，我觉得你有这个能力，我高考前给学生

面对面辅导两个小时，正常情况能提高20分，你现在离一本录取分数线估计还差50分左右，二十多天的时间，你自己提高30分左右，要是你真的好好表现，我答应高考之前再给你辅导一次，再提高20分，今年就够一本录取分数了。”他的心已经被我说活了，问我：“老师，你真的能给我辅导两个小时？”我说：“前提条件是你必须全力以赴，按照我的要求做，我肯定给你辅导。”得到我的承诺后，他自信地回家了。他家住在9楼，因为这个孩子连续躺在床上二十多天了，身体都快散架了，回去以后他就像服了兴奋剂一样，从1楼到9楼，不坐电梯，自己走上去。从那个时候起，他开始锻炼身体，开始以一种积极的态度生活，就像变了一个人。他在家里自己学习，材料又多，虽然基础差点，但将勤补拙，效果很好。他的基础和别的同学不一样，要是在学校里，毫无针对性地学习，反而效果很差。我认为，到了高考之前，每一个学生都得有学习的针对性。我的孩子高考前一个月，基本上就不坚持正常上课了。我在青岛二中当教导主任期间，山东省学生的学习压力非常大，各个学校都恨不能高考完了还得把学生留下继续辅导。在那样的氛围下，我就坚持提前一周把学生放回家去，效果很好。为什么呢？马上参加高考了，虽然同在一个班，但同学之间差距是很大的，有些人的目标是清华、北大，有些人的目标是普通院校，如果老师还把学生关在一起泛泛地讲课，对大部分人是没有效果的。所以在高考之前的关键时刻，应该给学生一种自由安排的时间，让他们在自己比较欠缺的地方重点突破。所以我比较赞同高考之前把时间还给学生，而不是被老师占用。这个学生正好回家了，学校也不管他，你看这个学生要是表现很好，他申请回家学习的话，学校还不同意呢，“塞翁失马，焉知非福”，就看你怎么看了。这个学生在家里，利用手中的资料，按照我教给他的一些方法，悄悄地学，结果这个学生高考竟然考了520多分，而北京当年的重点线是490分左右。不过因为他之前一直躺在床上，他妈给他报志愿时，看他的状态，认为他考一本是不可能的事，于是第一志愿就拣了个收分最低的一本学校填上。没想到他竟然考到全班的第8名，家长肠子都悔青了。从这个案例可以看出，一个学生的心态转变后，在这么短的时间，就能出现一个令人意想不到的结果，所以我觉得，在教育学生的问题上，其实就是四个字，心态+方法。很多孩子成材其实很容易，关键是家长不知道该怎么做。很多孩子其实应该走得更高更远，但我们的老师采取了一种不正当的办法，打击了孩子的自尊心，挫伤了孩子的积极性，才使得孩子自暴自弃。