陶罐和铁罐

时间:2019-06-04 07:39:41
染雾
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陶罐和铁罐

19*陶罐和铁罐

教学目标

1、认识本课的6个生字;分角色朗读课文。

2、阅读课文,能抓住课文的主要内容。

3、能联系已学过课文和生活经验,理解课文说明的道理,学习全面看问题,懂得要多发现别人的长处,要正视自己的短处。

教学重点

抓住课文主要内容,了解寓言蕴含的道理。

教学过程

一、初读,整体感知课文。

1、大家自由地、快速地读课文,读完以后告诉老师,,你读懂了什么,还有什么不明白的?

2、学生自读。

3、学生谈自己读懂的,并提出问题。

(老师相机指导、板书)

4、大家觉得这篇课文应该用什么方法去学呢?

(学生自由发表意见。)

二、指导感情朗读。

1、提出练读要求:重点放在对话上,并且要注意读出感情。

2、学生小组讨论、练读。

3、点名让学生朗读陶罐、铁罐对话的部分,指导学生体会“奚落”、“傲慢”、“谦虚”、“更加轻蔑”、“恼怒”等词的'含义,并准确读出相关的语气。

4、学生相互点评朗读的质量。

三、分角色表演。

学生推荐“演员”上台表演(老师提示:注意神态的变化)。

四、学习课文第二部分。

指导学生用一两句话概括课文第二部分大内容。

五、深化体会。

1、文章读过了,演过了,同学们知道这篇课文讲的是什么吗?

(引导学生概括课文的主要内容。)

2、你从这篇课文中懂得了什么道理?

(引导学生联系自己的实际谈体会)

3老师小结:做人应该谦虚,既要看到自己的长处,也要看到自己的短处,多向别人学习。

六、拓展思维。

1、引导学生谈谈陶罐和铁罐两者分别有什么优点和缺点。

2、大家说得不错,请同学们按照自己的意愿改编这则寓言,然后

概括地讲出来,先在四人小组内说一说。

3、学生小组交流,改编故事。

4、学生把自己改编的故事进行全班交流。

七、课后延伸。

同学们可以根据自己掌握的知识,还有收集的材料,编一则寓言故事;然后召开一个故事会,互相学习一下。

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