新教育理念下的五项教育

时间:2017-02-02 05:14:44
染雾
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新教育理念下的五项教育

在新课程体系下,班主任不仅是知识的传播者,更应体现出崇高的师德,发挥育人的功能。培养学生掌握和利用知识的态度和能力,激发学生的创造潜能。帮助学生实践学习,合作学习,为其终身学习奠定基础,同时实现班主任自身的发展和提高。

一、开展"冲突教育"

冲突教育是我国道德教育在新的历史发展时期特别关注的一个课题。

新世纪的学生,由于受家庭教育的本位主义思想的影响,缺乏应有的人际交流和沟通能力,缺乏解决问题的有效策略和技巧,进而造成因冲突引发的各种不协调症状或心理障碍,直接影响到学生的身心健康发展和良好个性的养成。

新的课程改革,使班主任由管理者变为引导者。班主任就要运用新的教育理念,从不同角度出发,开展冲突教育。首先,引导学生学会研究分析冲突案例,提高解决和预防冲突的技巧和能力。二是,指导学生现场控制和处理冲突问题,增强学生合作解决问题的能力和意识。三是,加强自我教育,提高自我修养,完善健康个性,培养学生正确对待冲突的心理素质和社会适应能力。班主任开展冲突教育,有利于提高学生的和谐能力和人文素养。

二、开展"应急教育"

应急教育是学校安全教育的重要组成部分,也是素质教育的'重要内容。全国上下,从城市到农村因学生的生存自救能力较差,在发生紧急情况后遭受重大伤亡的事件屡有发生,对家庭、学校和社会造成了难以弥补的损失。班主任在应急教育未成为学校的常识课程之前,应积极主动地通过自己的创造性工作,开展应急教育,让学生掌握正确的应急求救方法,了解应急求助渠道,像110、119、120等应急电话及其功能,掌握应付突发事件所必需的知识和技能;像火灾应急措施,女生应急自救方法等。

班主任作为班级安全教育的"第一责任人",必须有计划、有目的地开展应急救护训练和应急心理训练,通过应急教育主题活动,鼓励学生分析讨论意外事件,总结应急经验教训,增强应急知识的掌握,提高学生的应急能力。

三、开展"生命教育"

生命教育是青少年学生健康成长的重要环节。开展生命教育可以让学生更好地洞察人生、完善心智、净化灵魂,从而树立关注生命、热爱生命、尊重生命的价值观。新世纪的学生,争强好胜,自尊心强,虚荣心重,心理脆弱,生命意识淡薄,一遇到挫折和打击就可能选择终结生命以求解脱。

班主任在教学和管理之余,应创造一定的挫折和逆境,激励学生战胜挫折,增强耐挫力,给学生营造一种自信、愉悦的成功心境,让学生在班主任的赏识和关爱中获得信心和力量。

我认为,应该把"生命教育"开设成一门课程,以全新的教育理念,教育学生认识生命,引导学生欣赏生命,期许学生尊重生命,激发学生热爱

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