浅谈赏识学生

浅谈赏识学生

常言道：“人要面子，树要皮”。心理学家也曾告诉我们：一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位。小学生也同样如此，虽然年纪小，但毕竟都是一个个活生生的生命体，有他们自己丰富的内心世界，有自己独立的人格尊严，他们尤其重视自己在老师心目中的地位。因此：为了促进每一个学生不断发展，即让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱，教师就必须要客观、公正、全面地评价每一位学生。“赏识”是一种神奇而又普通的教育（－雪风网络xfhttp教育网）方法，也是一种新鲜而又古老的教育（－雪风网络xfhttp教育网）方法。在教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学过程中，本人曾经从以下几个方面尝试过：

一、赏识，让学生相信“我能行”。在教学过程中我发现，很大部分的学生在老师或者同学面前会表现得十分腼腆(特别是后进生)，说话的声音小得几乎听不见；可在父母面前说话，他（她）却理直气壮，说话的声音连邻居也能听得一清二楚。这是什么原因呢？经过调查，发现大部分学生是因为怕在老师和同学面前丢脸，回答问题时，害怕答错而被老师怪责、被同学们笑话。这其实就是对自己缺乏自信。针对这一点，针对这样的学生我就适当地运用赏识教育（－雪风网络xfhttp教育网），帮助学生找回自信。恩格斯曾经说过：人只为可能达到的目标努力奋斗。因此，在为学生找回自信的时候，不能一步登天，要循序渐进，为学生制定的目标不能过高。例如，以前我们班有个叫赖尚峰的学生有说粗话的习惯，我就给他定一个目标：今天允许他在不经意的情况下说三次粗话，明天允许在不经意的情况下说两次粗话。当他有了进步，哪怕是少说了一次粗话，我也及时地对他加以肯定，加以鼓励，让他相信自己有改变说粗话的习惯的能力，他肯定能很快地改变他自身的坏习惯。然后逐渐地把目标提高，使学生在每个方面都更上一层楼。

二、赏识，让学生的星星之火变成燎原的烈火。现在虽然不提倡应试教育（－雪风网络xfhttp教育网），但是许多成绩差的学生仍然是老师口中的“垃圾”“废物”“笨蛋”“蠢材”。“天生我才必有用”，每个学生都肯定有他的优点，哪怕是一个思想差，学习差的双差生，他在某一方面都有可能会有闪光点的。作为老师，我们要处处留心学生，做一个眼光独度的伯乐，善于发掘学生身上的亮点。例如，我们班有一个男生叫刘星，他是很多老师认为是没办法治的学生，学习不认真，上课做

小动作。有一天，我上数学课他迟到了，问他原因他不肯说，我也不好勉强他告诉我，只好打电话问了他的家长，经过了解，原来那天他的妈妈生病了，他爸爸又不在家，他是为了照顾妈妈而耽误了上课的时间。下午我去教室布置作业时，我在全班同学面前表扬了他，还要求同学们向他学习孝顺父母的好品质。他有点不好意思，但我看到他的眼睛里闪动着一种自豪。他感到老师赏识他了！我抓住这一机会找他谈话，首先我表扬了他孝顺父母，然后告诉他如果他能在学习上取得更好的成绩，妈妈一定会更加高兴的，这样也是孝顺父母的一个方面。他有点犹豫了，对我说：“老师，我成绩那么差，恐怕是学不好了。”我对他说：“你不是已经做到孝顺父母了吗？我看你不差，只要你肯努力，老师相信你一定能行的！”他点了点头，真的，他慢慢地变了，思想变好了，成绩也提高了。是赏识给了他力量，是赏识引领他走向成功。

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