染雾《电脑住宅》全文一共八个自然段，首尾两个自然段都是概括说明，二至七自然段按空间转换的顺序具体介绍电脑住宅的各种设施及其使用功能等，全文条理清晰，叙述有序，结构合理。以下是小编整理的29课电脑住宅课堂实录，欢迎阅读。
一、创设情境，激趣导入
教师：说说你现在住的房子是什么样的？
学生：我住的房子是土瓦放，有卧室、堂屋、厨房等，既宽敞又明亮。
学生：我住的房子是楼房，上下共有三层，一楼是门面，二楼、三楼是卧室、客厅，还有洗手间、厨房。
教师：说说自己理想中的住宅是什么样的？
学生：我现在的住房就比较理想。
学生：我理想中的住宅应当是四合院，最好就是一般的两进院，父母住正房，我住东厢，西厢做书房，中间是葡萄架，白天可以纳凉，晚上可以观月。
学生：我理想中的住宅小区应该是以人为本、崇尚环境、亲近自然的小区。
学生：我理想中的住宅处在交通便利的住宅小区。是公寓。其本身最下层，给我的爸爸妈妈。其中两间建为主人房，每间均配备各式电器，两位长者可以自由选择自己的房间；1间建为BABY。
教师：同学们讲的真好，我们的祖先从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发学生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。[板书课题：电脑住宅]
二、通读课文，粗知大意
1、学学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式自主阅读课文。
教师：请选择自己喜欢的方式自主阅读课文。可以默读、大声朗读、还可以和同桌一起阅读。
2、同桌互相读课文，要求读得正确流利。
教师：同桌互相检查读课文，看读的是否正确、流利。
3、教师出示字词卡检查并相机指导读准字音。
教师：同学们记住了哪些字？是怎么记住的？
教师：同学们记住了哪些字？是怎么记住的？
学生：我记住了烹，是个亨加上四点底。
学生：我记住了盗，是个次加上皿字底。……
教师：你有哪些不理解的词？怎么理解这些词？
学生：我们可以查字典。
学生：我们可以联系上下文来理解。
教师：请同学们互相交流理解词语。
5、汇报读书感受并说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的？
学生：课文写了周边设施——风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室。
三、分小组合作读文，交流质疑，理解文意
1、引导学学生根据课件、小黑板中的提示，分为三个小组选择其中一种方式在小组内自学课文。
方式A：表格
（1）、引导学学生根据阅读提示在自读自悟的基础上填写表格，理清课文结构。
电脑住宅住宅的设施如何工作有何功能
方式B：画示意图
（2）、根据课文的描述画出电脑住宅示意图并在小组内用自己喜欢的方式向小组成员介绍电脑住宅中最感兴趣的地方，要求做到语言准确，条理清楚。
方式C：介绍电脑住宅
（3）、以“电脑住宅小主人”的身份
向“参观者”介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
2、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。
选择方式A、方式B的上台填写、板演，方式C的上台介绍。
3、全班评议、改进。
4、感悟积累语言
（1）学学生选择自己喜欢的语段，练习朗读。
（2）汇报交流自己喜欢的语段，并体会作者的表述方法。
学生：我喜欢读第六自然段，这一段写的是“卧室”，如果你想休息，只要按一下开关，整栋房子边进入“休息状态”，非常安静，而且防盗报警装置进入工作状态，主人可以安心休息。
学生：我喜欢读第七自然段，如果想洗澡可以提前预约。
学生：……
（3）说说电脑住宅除了高科技，还有哪些特点？（隐蔽……）
教师：同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的学生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也
四、想象创作，课外延伸
1、想象创作：
教师：引导学学生根据自己的审美、爱好展开想象用绘画形式为本镇“金世纪超市”设计“智能化超市”示意图。
2、课外延伸：教师：
教师：如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅？（教室、商场、学校、医院……）
五、作业
小练笔：以“我设计的电脑————”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计写下来。
[29课电脑住宅课堂实录]
