行为习惯培养交流

时间:2019-01-05 02:40:19
染雾
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行为习惯培养交流

我是一名班主任,我从教七年经验,但是作为班主任,我还是一个新手,时光飞逝,现在我成了一个毕业班的班主任。2013年的11月,我们溪湖区实验小学启动了“小学生行为习惯培养”的课题研究,经过一段时间的实践,对我行为习惯养成教育的开展指明了道路,从而摸索出一些经验,与大家分享。

· 搞好班级的常规管理,培养孩子们良好的文明行为习惯特别重要,这不仅是班级优良校风和学风建设的需要,更是孩子们健康成长的需要。

· 良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件,是健全人格形成的基础。习惯有好坏之分,好习惯终身受其益,坏习惯终身受其累。在我的班主任工作中主要靠小组评比的手段抓好三大习惯:在抓好学习习惯和生活行为习惯的过程中,贯彻道德行为习惯的培养。

一、学习习惯的培养

· 在学习行为习惯的培养过程中主抓两方面:主动完成作业和读书习惯。这些都是班主任每天的必备工作,但是真正能每天坚持做下来,对孩子们是有实效性的。

· 1.主动完成作业

· 对于大多数孩子来说都能自觉的完成老师布置的书面作业,但是对于预习的、背诵的作业因为老师就及时的、全面的`检查,有些孩子就投机取巧,慢慢地就不予以重视了。

· 因此我们班的各个小组就发挥作业了,每天早上7:30之前,完成早自习

任务的就可以找老师检查家庭作业了,我会按照学号来进行记录。7:30统计各小组检查作业情况,进行加分。开学后一个月左右,孩子们就养成了主动检查作业的习惯,这时加分就改成扣分了。

· 每晚布置的预习的、背诵的作业等这样的软性作业,我利用间操、中午、自习时间一定完成这些作业的检查工作,并且把检查结果纳入到小组的评比中。

· 在各个小组的评比过程中,让组员之间因集体荣誉而相互帮助,从而促动孩子的进步。

· 2.读书习惯

· 读书习惯的培养,我觉得在一天的工作中是最难的。说实在的,一天在校给孩子们读书的时间不是很少,是极少。我们大人要想静下心来看书,都会有同感,半个小时的时间太少了。孩子们也是一样。在校最多给孩子一个小时的读书时间。所以要养成孩子们的读书习惯,我想个两个办法,一同家长一起携手办班级读书角,丰富图书内容;二赢得家长支持,每晚监督孩子睡前一小时的阅读。

· 在阅读有益书籍的同时,我坚持和孩子们进行童心阅读。孩子们用朴实的方式与我书信交流。谈生活、谈烦恼,有时更多的时候,我成了他们的知心姐姐。

· 我是通过书信的方式跟每个学生交流的。每位学生、每篇书信我都认真阅读,都给回复,甚至有时我写的内容比学生写的还多,刚开始学生只是完成任务,后来慢慢发现这是我跟他们交流的一种方式,很多学生渐渐跟我说起了心里话,在这里我发现了有的学生性格内向,有的学生胆小怕事,有的学生表面快乐其实心事重重,有的学生对父母和老师有不满,有的学生对目前学习压力大有抱怨,甚至一些学生心里的小秘密,尤其一些单亲家庭的孩子和不在父母身边的孩子,面对面,学生有些话不想说或不愿意说,用这种方式我可以更好地关爱学生,激励他们健康成长,让学生感觉到我们的班级是一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。这些00后的孩子们,他们大胆、崇尚自由,让我在这个过程中也变得享受和幸福。

· 良好的阅读习惯即丰富了孩子们的内心世界,也陶冶了情操,拓宽了视野,无形中提高了阅读与写作水平。

· 二、生活行为习惯的培养

· 在生活行为习惯的培养过程中注意细节的培养,让孩子们在日常生活中独立,有担当。

· 1.刷地

· 自从上学期开展了养成教育后,我开始锻炼孩子们自己用刷子刷地。现在我们班每个周二和周四都要进行刷地清扫。周二和周四的午饭后,他们就主动去打水,不用老师安排。劳动让孩子们变得快乐和自觉。

· 2.积攒废纸

· 本学期开学后,我发现有的孩子拿父母的钱、乱花钱、花钱大手大脚已成为一个一个不容忽视的现象。

· 我分析出现这种情况的原因可能有以下几种:一是家长没能及时给孩子以正确的引导,没有教给孩子怎样花钱,把钱都花在哪里合适,从而导致孩子未能树立起正确的金钱观。二是家长自己的钱没有数,在一个偶然的机会让孩子拿了没能及时发觉,没有及时纠正孩子的不良行为,给了孩子侥幸的心理,形成了不良习惯。三是以前花钱大手大脚,家长发现后制止太严,限制太紧,没有注意引导孩子,没能从思想上让他知道乱花钱的害处,而只是从行为上给予约束。四是小孩有攀比心理,有看到别人有自己就眼馋、嘴馋的心理。如果家长和老师没能正确地加一引导,就会让孩子沉迷其中,不但纵向看如何拿钱去买,还会影响学习。

· 针对上述原因,我感受要想让孩子不养成或改正这种坏习惯,最主要的是从思想意识上给孩子以好的引导。基于这方面的考虑,我突发奇想利用小组评比的机会,让孩子们积攒废纸。

· 以前只是我班主任一个人攒废纸作班费,现在全班齐动员。孩子们把自己用剩的废本、废纸,主动交给小组长,甚至到了周末评比的时候都从家里还拿废纸,让我看了他们的行为都觉得可爱。

· 记得我们第一个星期收集废纸的时候,我和孩子们一起用手提称称得废纸共计31公斤。孩子们送到废品收购站好说歹说人家才卖他们20元钱。当时那个孩子们回来特别高兴,我正好乘此机会,对他们平时花零花钱的问题,对他们进行了教育。“那么多的废纸我们才卖了20元钱,但是我们在平时的消费中很容易就花没了。想想家长平时工作多么辛苦,我们有什么理由任意挥霍他们的血汗钱呢?”这番话给这些年少的内心重重一击,孩子们都沉默,有些孩子还低下了头。

· 从那以后,孩子们是真的懂事了。现在我们班还在每周坚持,培养孩子们勤俭的品德。

· 三、道德行为习惯的培养

· 在开展养成教育的过程中,在加强学习行为习惯和生活行为习惯的培养的同时,我始终贯彻着道德品质的培养。上面我例举了几个我们班典型的事例。根据学生实际,具体问题具体分析,因材施教,对症下药。平时的教育过程中,除了特定的班会时间,我都是实时的,就当前的问题对他们进行德育教育,注意道德品质的修养。

· 学习中,要求他们认真,培养他们精益求精;劳动中,要求他们认真,培养他们勤劳踏实;考试中,要求他们认真,培养他诚实守信;生活中,要求他们认真,培养他阳光快乐;家庭中,要求他们认真,让他们懂得珍惜和感恩。

· 在行为养成教育的过程中,我注重小组评比的方式,努力创造一个团结协作、积极向上的班集体。班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。同时他们也变得认真了,有了较强的进取心。

· 我们班逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

· 回想开展养成教育的点点滴滴,班主任做的是良心工程,塑造的是人的灵魂。班主任的行为、思想、价值观念都深刻地影响着班上的学生。“守最终是为了不守”,总之,一分耕耘,一分收获;日复一日,年复一年,看着自己的学生在一天天健康成长,看着他们取得一次又一次的成绩,我感到无比欣慰。教师的工作是托起明天的太阳。,我今天的工作,就是为了每一个学生能拥有一个辉煌的未来。

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