染雾8、静夜思
1教学目标 .
1.认识“静”、“夜”等10个生字宝宝和反文旁,会写“头“和“米”两个字。
2.正确、流利地朗读古诗,重点读好带有“明月“的诗句,并在诵读过程中体会古诗的意思。
3.在诵读中体会古诗的韵味,唤醒、激发学生学习古诗的兴趣。
2学情分析 .
现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的,大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中,已经学会背诵多首古诗,其中又数《静夜思》最熟悉。再者,这首古诗诗句浅显,因此在教学中应以学生自学为主,联系生活实际,体会诗中意境。
3重点难点 .
【教学重点】会认十个生字。
【教学难点】让学生在诵读过程中体会古诗的意思,激发学生学习古诗的兴趣。
4教学过程 .
4.1 第一学时
4.1.1新设计 .
一、“赏月”:揭题导入,激发兴趣
1.出示一幅明月图和月饼图:
师:小朋友们,今天老师给大家带来一幅美丽的图画,说说你都看到了些什么?
2.出示中秋赏月图:在这幅图中有一个(月亮),你喜欢它吗?
从古至今,有很多诗人也很喜欢月亮,今天我们就来学习一首有关于月亮的古诗。
3.板书:静夜思。读题。
师:老师要提醒大家,“静”是后鼻音,谁来读一读?2生读。你能用什么办法记住它?(加一加)贴图纸,你能给它找一个朋友吗?
“夜”是整体认读音节,补充标题,你能给它找一个朋友吗?
谁能连起来读一读课题?轻轻地读。柔柔地读。
师:在这个安静的夜晚,诗人到底在思念谁呢?今天老师要带领大家走进这首诗。
二、“诵月”:诵读课文,趣味识字
1.播放课文录音,要求学生听清楚每个字的发音。
2.教师在课件上出现本课要认的10个生字宝宝“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”10个字。请学生拿起笔在诗中找到并圈出来,强调写字与握笔的姿势。
3.一生在白板上圈出生字,其它学生校对并一一拼读,及时纠正错误。
4.同学们读得都很认真,接下来老师要考考大家。
以下四字作为重点:
望(组词,并理解词语“望月”并做一做“望月“的动作)、低(找反义词“高”组成词语“高低,例举意思相反的字组成的词语)”故,教学
5.摘月亮:这些生字都藏到月亮里,你干挑战吗?
6.课件分类呈现带生字的词语,巩固识字。(“小青蛙跳荷叶”和“小猴过河”的游戏)
安静 夜晚 月光 望月 举头 低头 故乡 床前
7. 现在呀,生字宝宝们手拉着手,走进了古诗中,你还会读他们么?你们能不能读准,试试看吧。
8.检查读,纠正。
9.画上节奏线,能不能读得更有韵味,节奏感。
10.多种形式诵读。
三、“懂月”:抓重点词,理解古诗
(一)认识“李白”
1.师:这首诗的作者是谁?(李白)谁了解李白?
2.微课:李白的介绍。接下来就让我们走进李白。(微课介绍)
介绍李白:李白有两个故乡,他跟着家人5岁万里迢迢来到了现在四川江油青莲一住就是20年,李白是个爱故乡的人,他长大了,把自己的号取做“青莲居士”。但他后来因为各种原因一直没有回过自己的故乡青莲。所以,每当这样一个静静的夜晚,每当一轮明月升起的时候,他就会吟诵起这样一首诗:齐诵“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡”。
(二)抓重点词,理解古诗
1.孩子们,请大家看课题,你能说一说,课题里的哪个字交代告诉了我们这首诗的写作时间呢?(夜)
2.孩子们,在这首诗中,还有一个词语也告诉我们大诗人李白写诗的时候在“夜”里 (明月)
3. “明月”在诗中出现了两次,谁能读好着两句诗。
4.孩子们,这明亮的月光隔着窗子透进来,洒在地上像什么啊?(像“霜”)
5.师:秋天的早晨,我们就能在地上,树叶上看到一片白白的霜花。树叶上有(霜),果子上有(霜),草地上有(霜),地上一大片一大片白白的`,就是-----地上霜。
6.两幅图对比:这洒落在地上的月光与“地上霜”有什么相似的地方?(白蒙蒙的)
师:明亮的月光洒在屋顶上、树上、地上,天地间也是(白蒙蒙的)。
师:好像(下了霜一样)。作者用一个“疑”字来表示“好像”的意思。
师:看来,诗人是用霜来描写月光的明亮色彩,在作者眼里,这明亮的月光照在地上就像铺满了白茫茫的霜一样。诗人把它叫做“明月”。
7. 师:让我们再来读一读前两句(学生再次有感情地朗读,并加上动作。)
8.诵读后两句,学习“举”(用动作理解)
(1)师:谁能为“举”找一个朋友?
(2)出示图片:我们看举重运动员在举重的时候举得好费力,“举”就是向上抬。
(3)书上用的词是“举头”,“举头”又是一个怎样的动作呢?谁来演一演。
(4)“举头”这个词就要慢慢的向上抬起,大家一起做一做。
(5)让我们再次望着这轮明亮,带着思念爸爸妈妈,思念爷爷奶奶,思念小伙伴的心情,再深情一点,再美一点,再读一遍后两句。
8.微课教学“头”和“米”两个字的写法;注意“点”的不同写法。看微课时要让学生拿起手。
9.写完字再适时引导:孩子们,如过你的爸爸妈妈出差已经很久都没有回家了,你又非常想念她们,请带着这种感情读这两句。深情朗读后两句,本次诵读孩子们的情绪更加投入。
师:孩子们你们读的真好听。
10. 师:孩子们,在这个静静的夜里,天上只有一轮什么?(明月)地上只有一个谁?(李白)是啊,在这无边无际的天空和无边无际的大地上,却只有“明月与李白”相对望,安静夜里静静地思念。,思念自己的故乡。(学生情深意切的再次诵读全诗。)
在李白眼里,这一轮明月就是思乡月。
11.我们知道李白一生写了一千多首诗,他的诗不仅写得好而且写得妙,人们称他为“诗仙”。你还只李白写的哪些诗?
12.今天老师给大家带来一首《古朗月行》 (齐诵)在可爱的小朋友眼里,这轮明月就是(大玉盘)。看来月亮确实能引起不少人的遐想。
13.过渡:同学们,古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情,有时候是唱读的。我们一起来唱—老师播放《静夜思》音乐:孩子们,来,我们一起唱。(在音乐声中结束本堂课)
