及时沟通

时间:2015-09-04 02:10:27
染雾
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引言:

午餐前,老师问孩子:“老师给大家讲个故事好不好?”本以为孩子们一定会异口同声地说“好”,谁知一个孩子表示了异议--“不好”,还引来了其他几个孩子的应声附和。

你碰到过这类尴尬的情景吗?当孩子与您的意见不一致,对您说“不好”时,您如何面对?

在幼儿园一日生活中,教师经常会遇到这样的情况:有的幼儿不愿参加集体游戏,有的幼儿不想午睡,有的幼儿不想画画……这往往令教师不愉快,因为这可能导致事先安排好的活动不能顺利开展,有的老师也觉得这样有损自己的“威信”。同对这种情景,有的老师会不闻不问,当作没听见;也有的老师会斥责这些幼儿不守纪律。试想,面对老师的不理不睬或轻率否定和批评,孩子以后还敢大胆表达自己的不同见解吗?这样的老师会使孩子感到亲近,会让孩子喜欢吗?

所以我认为,只要孩子的要求不违反原则,不影响身心健康发展,老师应该允许幼儿有自己的

观点,允许孩子作出自己的选择,以充分发挥他们的主观能动性。如前例,可允许孩子在午餐前选择看书、下棋、画画等安静活动。如果有的幼儿不愿意在集体面前说明自己说“不”的理由,教师要注意沟通方式,另寻适合的进机和他们沟通,了解孩子说“不”的真正原因。从策略上讲,不宜详细询问,更不要随意批评,这样孩子才有可能向老师说出自己内心的真实想法,师幼之间的感情也才会得到增强。

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