7.敬业与乐业

7.敬业与乐业

7、敬业与乐业

梁启超

主备人：吴丽华

教学目标

1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。

2．理解文章的中心论点，了解

1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

教学时数

两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

二、出示学习目标

1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。

2．理解文章的中心论点，了解

三、简介作者

梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称

三、指导学生阅读课文

自学指导：

1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号；

2、找出本文的中心论点。

3、作者先后谈论了哪几个问题?

4、作者运用什么方法来阐明这些问题的?

明确：

2、但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。（ “敬业乐业” 是人类生活的不二法门。）

3、论述要敬业和乐业

课文共七段，总体结构是

第二部分(第2～6段)：论述敬业、乐业的重要性。

第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。

四、细读课文 探究写法

1、作者在论述“敬业”的必要性时，逐层提出了哪些问题？运用怎样的议论方法？

（1）什么叫敬业？

引用 做 论据(朱子的话、道理)

（2）为什么要敬业？

列举 作 论据（两个地位悬殊的职业、事实）

（3）怎样才能做到敬业？

引用（庄子、曾文正、孔子和法国学者的.论述、道理）

2、作者是怎样论述“乐业”的？

分析：针对有人认为“做工苦” 的感叹，作者指出：做任何事都要淘神费力的，与其厌恶自己的本业，倒不如在工作中寻找乐趣，因为：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”接着作者分析了其中的四点原因：身入其中，最为有味；奋斗前去，加增快乐；比较骈进，竞胜而乐；杜绝妄想，省却闲愁。

第二课时

一、复习旧课，检查背诵

学生背诵

二、回顾课文

1、 文章最后说：“我深信人类合理的生活总该如此”，“人类合理的生活”应该是怎样的？ 明确：敬业、乐业。

2、本文用了许多经典名句，请把它们汇集在一起，再化为“身内之物”。

（1）敬业乐群。 《礼记》

（2）安其居，乐其业。 《老子》

（3）百行业为先，万恶懒为首。（梁启超）

（4）虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。《庄子》

（5）坐这山，望那山，一事无成。（曾国藩）

（6）用志不分，乃凝于神。（庄子）

（7）素其位而行，不愿乎其外。 （孔子）

引用这些经典名句，起什么作用？

明确：使文章精练、典雅；增强说服力，因为经典名句是世人公认的真理。

三、探究活动

1、课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”。又说：“我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”但也有人引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论：你赞同哪一个说法？为什么？

参考：作者这样说是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人脚踏实地、勤恳敬业，进而体会职业的乐趣和人生的价值。从现实生活考

虑，只有这样，才能安身立命（儒家）、获得心灵的宁静与平和（佛家）。拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。职业分工即使没有“贵贱”之分，却也有“高下”之别。下层百姓任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊严，有时还要饱受欺凌。拉黄包车与当大总统，生活判若天壤。让下层百姓“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维护不平等秩序之嫌。一支部队，元帅只有一个，士兵却需要千千万，如果每一个士兵都都怀揣元帅梦，不安心做士兵，这支部队的战斗力也大可怀疑。大多数“士兵”想当“元帅”而不成，人生岂不尽是失败?——各有道理，只是出发点不同而已。梁启超教导人们要安于本职、不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学。拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位的进取型、外向型人生观。两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别

2、作为个学生，你认为怎样做到“有业、敬业、乐业”？

3、做资料卡片。

让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清楚规范。

四、小结

1．中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了

2．写作特点。

(1)论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。

(2)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。

五、布置作业

1、背诵

2、领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。 （第二课时）

板书设计：

敬业与乐业

梁启超

第一部分：（1自然段）——引论部分 总 揭示全篇论述的中心 —— 我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。

第二部分：（2-6自然段）——本论部分 分 论述敬业和乐业的重要性

第三部分：（7自然段）——结论部分 总 总结全篇，勉励人敬业乐业。

教学反思： 这篇文章有很多句子较难懂，因此在上新课前，让学生先理解难解的句子，互

相质疑。在教学过程中，主要让学生具有确定论点、论据和论证方法的能力。