得课堂者得教育之天下

时间:2013-05-04 06:31:30
染雾
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得课堂者得教育之天下

冯教授说:校长的阵地在哪里,学校的主体工作就在哪里。因此建设高效课堂工程,校长应该立足课堂,将学校的工作重心放在课堂上。

开学第一天,我们就开始了推门听课。这个举措,得到了教育局领导的高度赞扬。

听课的结果,大部分老师还在进行开学收心教育,熟悉学生,管理班级。少部分老师开始了教学。我听了六年级的一节语文课《少年旅行队》。文章是一组散文诗,由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立,又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索,写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感,抒发了队员们热爱自然,热爱生活的思想感情,表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知,在生活实践中锻炼成长的美好心愿。文章的语言表达富有特色,富含诗意哲理,把纷繁的事物经过高度浓缩,使之呈现出简洁美,给人以启迪,令人从中品味出诗意。

老师的教学方法是逐段讲读,与学生探讨少年旅行队做了些什么?想了些什么?因为文章语言深厚,学生难以体会,所以很多时候都是老师在讲。我一边听一边思考,这是语文老师常态的课堂,的'确存在着老师讲学生听的状态。而且越是有难度的文章,老师越是怕学生体会不出来,越是讲的多。老师很辛苦,但是学生收效如何呢?从课堂气氛来说,老师讲的激情飞扬,学生只是被动应付,懒懒的。这还是乖巧的好学生,那些个性点的学生连应付都懒得做,干脆就游离于课堂之外了。结果真是让我们辛苦的老师伤心。冯教授说:课堂气氛沉闷,学习乏味,这样的课堂肯定是有问题的。当我做为旁观者,结合冯教授的指点,我发现了问题,课堂不是学生的课堂,学生没有学习的主动权和主动性,当然只能被动参与应付了。我想起了上学期我教学的《糖果雨》,多美的文章啊,孩子们多喜欢啊,可是在我“精心”的设计下,在我操心费神的引领下,孩子们学得多沉闷啊!真是惭愧。到今天,突然领悟了高效课堂的核心:学生为主体的课堂,才是真正的高效课堂。

为什么沈主任要强调从教学的源头改革起,改变备课方式,让学生参与备课。老师不要自己一个人想教材,想教法,想学生,想得昏天昏地可能还是不符合学生实际的。而应该走出书斋,实实在在地问问学生,这篇课文你们觉得哪比较简单,哪儿比较难懂,你们觉得怎么学习你们容易理解和学会。学习的主人参与了,教学的天地就宽了。

在网上游览时看到这句话:得课堂者得教育之天下。觉得很适合做“高效课堂工程”的口号或标语。现在又灵感突显,觉得“得学生者

得课堂之天下!”不知对不对,能不能其如其分地表达我现在的理解与认识。但是,在这个基础上继续思考和探究吧。以此共勉!

得课堂者得教育之天下

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