培养悟性 展示灵性 显现创造性

时间:2019-09-08 07:41:12
染雾
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培养悟性 展示灵性 显现创造性

一 研读自悟

师:《荷花》那么美,咱们一句一句地读觉得不过瘾,我建议大家用自己喜欢的方式读第二节,找出一个词、一个句,你觉得它什么地方美?

师:好,咱们来交流。交流方法:先读读找到的词或句,再说说它美在哪儿?能讲讲理由更妙。

生:“有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。”我觉得“小莲蓬”很美。它从雪白的花瓣中露出来,黄黄的,嫩嫩的,真好看。你们瞧——(指点银幕图)

师:请你再读一读这句话,将体会到的美在朗读中表现出来。

生:我觉得“有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。”这句话很美。从“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”可以看出这荷花马上要开了。我想“含苞欲放”就是这样的吧!

生:我认为“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”很美。“挨挨挤挤”指荷叶很多,“碧绿的大圆盘”写出了荷叶的颜色和形状。

生:我补充,这句话中“冒”字特别美,可一时又说不清楚。嗯……我读读这句话,你们听听,看我读的有没有美的感觉,然后给我提提建议。

专题引读,开放时空,激发学生自主地发现美、认识美、理解美;在朗读、交流、评价中感受语言形象,理解语言文字,丰富语言积累,提高读说能力,培养悟性。

二 深读引悟

师:“冒”字美在什么地方你能说清楚吗?是呀!谁也说不清楚,也很难说清楚。下面咱们来体会体会。

师:“冒”字可换一个什么字? 

生:钻、长、穿、顶、伸、抽……

师:作者没有用“钻、顶、伸……”而用“冒”,肯定有其独特的用意。再读读这一节课文,体会一下怎样的长才叫冒?

生:毫不犹豫、迫不及待地长才叫冒。

生:“迫不及待”指荷花等不及了,急着想向外透出来,这个同学讲得好,我完全赞同这个意见。但单这样理解是不全面的,这里的冒还指荷花面带笑容地钻出来,在荷叶丛中亭亭玉立。

生:我认为一下子钻出来才叫冒。

师:同学们从荷花冒出来的心情、形状、速度等方面说了自已的看法,还想说吗?

生:我可以说很多,如:兴高彩烈地长;喜气洋洋地长;兴致勃勃地长;自豪地长……

师:选一个你喜欢的词填到这句话中,大声读读,用心体会是不是这种味道。

引导感悟,学生从不同的角度、不同的层面并怀着各不相同的心情解读“冒”;这不仅仅是“冒”之内涵的领悟,更是师生生命智慧的展示。

师:(点击课

件)是的,这就是兴致勃勃、迫不及待地长出来的白荷花,想象一下,它们长出来想干什么呢?请同学们边看图,边同桌互相讨论,然后把体会到的写下来,可以写一句,也可以写一段。等会儿交流。

出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛( )

师:好,咱们来交流。

生:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在展示自己的美丽,让我们欣赏她的花容月貌。

生:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛一个调皮可爱的小姑娘,想看看世界是怎么样的。当她看到那么美、那么神奇的世界,一定会兴奋不已的,或许还想高歌一曲呢!

生:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想在美丽的池塘里寻找自己的伙伴,一起去玩耍。

(仿佛想:跟同伴比美;邀好友跳舞;跟飞过来的蜻蜓亲吻;看日出;把池塘打扮得更美丽……)

师:还有许多学生想说,那就尽情地说给你的同桌听。

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