艰巨的工程,漫长的旅程
5小时前 艰巨的工程，漫长的旅程 ——打造“书香班级”之旅 凡是教育，都不是一蹴而就的，而是需要经过时间的积淀和磨炼的。刚送走的六（3）班被评为苏州市“书香之班”，对于语文老师兼班主任的我来说，是一种莫大的安慰。我深深地感到：打造“书香班级”既是一项艰巨的工程，又是一段漫长的旅程。 一.良好的开端是成功的一半 话儿还得从孩子们刚入学时（2004年）说起，学校参与了朱永新市长主持的新教育实验的课题研究。我们深知阅读对人的发展是多么的重要：一个人的精神发育史就是他的阅读史（朱永新语）；读一本好书就像和一个高尚的人谈话（高尔基语）。人的阅读兴趣、阅读习惯需要从小培养，我下决心要让孩子们“读好书，好读书”，和那些最伟大的灵魂对话，与那些最伟大的思想交流，为自己幸福的人生奠基。 首先，我把阅读的重要性和班级开展阅读活动的计划告知家长，争得他们的大力支持，坚持在长假期间或双休日带着自己的孩子上书店购买孩子们喜欢的童书，让孩子们凭着兴趣自己选择书籍。 其次，我严格控制笔头作业的量，杜绝机械的抄写作业，解放学生的时间，在家庭作业中安排他们每天阅读自己喜欢的课外书，要求不少于半个小时，并且在语文书的下面空白处做好读书记录，以此反馈和监督，保证读书活动的正常开展。由于一开始就想好好培养孩子的阅读习惯，因此实施的力度比较大，引导孩子们设计读书记录的表格，以形式来约束并规范孩子们读书的行为（以下为记录表格）。如果翻开孩子们的语文书，几乎可以看到我们班级每一个孩子认真记录的痕迹。尤其是在孩子们进入小学的第一个寒假里，我设计好课外阅读记录表格，装订成一本32k的小本子发给孩子们，鼓励他们进行课外阅读。过完新年，孩子们把记录本子交上来，我特别地欣喜：孩子们稚嫩的手笔记录满满，孩子们幼小的心灵收获也是满满的。从此，他们走上了喜爱阅读的漫漫征途。真可谓，良好的开端是成功的一半！六年以后的事实证明：这个做法真的很有效。 日期 书名 所用时间 页码 家长签名 一年级课外阅读记录本 班级 姓名 二.“巧妇难为无米之炊” “巧妇难为无米之炊！”要引导孩子们读书，首先要让他们手里有好书。因为读书不是一项急功近利的活动，而是一项打造人的精神世界的工程。 （一）淘书篇 一方面，我提醒家长带孩子上新华书店自行购买，让孩子凭着兴趣自主选择，大胆放手让孩子们博览群书——看“杂书”；另一方面，我根据孩子的不同年段分别提供“推荐书目”，让孩子们看有意义的书。例如阅读新课标规定的必读书目；又如课内外结合，课内阅读促进课外阅读，以一篇带多篇的拓展阅读，或相同主题的，或相同结构的等；再如推荐“美德”小短文，不仅积累丰富的`语言，更是让孩子们在潜移默化的熏陶中养成良好的品性，形成健全的人格。阅读不是说教，不是讲大道理，而是一种情感陶冶、精神享受，好书本身就具有强大的感染力，渗透着一种无形的精神震撼力。因此，我们要指导学生懂得“读书有选择”，学会选择好书。 （二）捐书篇 据了解，每一个孩子家里有许多闲置的图书，看过了扔掉不舍得，而且“交换一个智慧就等于拥有两个智慧，交换一本书籍就等于拥有两本书籍。”我和孩子们讲明道理后，就发动大家进行捐书，在班里成立“图书角”。孩子们热情很高，纷纷从家里拿来了八成新的图书捐给班级，开始了自我管理的借书活动，真正做到“取之于民，用之于民”。班长还认真地做好了借阅图书的登记工作： 捐书人 书名 借书人 借书日期 还书日期 三.兴趣是最好的老师 兴趣是最好的老师，孩子们一
旦喜欢上了读书，真的是“不读不快，欲罢不能”。有同学在日记中介绍自己的同伴，用“小书虫X X的故事”为题，可见读书的魅力无限。为了激发孩子们的阅读兴趣，培养孩子们终身阅读的好习惯，学校借“新教育实验”的东风，组织了一系列丰富多彩的读书活动，采取了很多扎实有效的措施，营造了浓厚的读书氛围，努力打造“书香校园”。因此，我们班级的读书活动落到了实处，孩子们真正体验到了读书给自己带来的快乐。 （一）开展经典诵读 每天上语文课前，预备铃一响，小助手就会组织全班同学诵背古诗，及时巩固，增加积累，也为学校每学期末的古诗文背诵抽测和考级作好准备。孩子们除了人手一份诵背资料，小助手还会定期把诵背的内容写在黑板的一角，便于大家记忆诵背。 （二）组织午间阅读 我读过一个真实的故事：三年来，一个名叫“大杨树”的老师和孩子们共读了十几本童书，《绿野仙踪》《夏洛的网》《柳林风声》《波丽·安娜》《彼得·潘》《小王子》《草房子》《青鸟》……这些书在孩子们的生命中留下了深深的烙印：《绿野仙踪》让孩子学会寻找自我；《夏洛的网》让孩子懂得生命的价值……我们学校给实验班配备了一整套12本的童书，利用每周五中午40分钟的时间，由老师组织孩子们举行集体读书活动，确保了读书的质量；而每周的师生共读也成了孩子们生命中最美丽的阅读期待，这是一种多么美好的感觉啊！ （三）开展亲子共读 给孩子们推荐一些好书后，孩子读了没有、读得怎样、有什么收获？为了做得更加扎实有效，我还做了一个亲子共读的实验。阅读不仅仅是孩子们的事情，实际上父母和孩子一起阅读效果会完全不一样。因为，只有共同的阅读才能拥有共同的语言、共同的生活密码。父子之间、母子之间，整个家庭的语言有了书中的人物、书中的故事、书中的理念，那样的生活才是真正意义上的共同生活；亲子间才不是一个屋檐下的陌生人。 （四）撰写《阅读报告》和读后感 在我布置的家庭作业中，总有“阅读课外书”一项；周末也不例外，我倡议大家开展周末大阅读，阅读时间不少于三小时，并且撰写个人的《阅读报告》或结合日记教学开展撰写读后感的活动。由于阅读报告的设计符合孩子们的年龄特点，具体设计了推荐指数、故事内容简介、故事中人物（动物）的简笔画、淘宝屋等内容，所以孩子们很感兴趣，完成的质量也非常高。 读后感的撰写是一个难点，我进行了专门的辅导，提出三分读、七分感的写作要求，指导学生联系自己的实际生活谈自己的感受。孩子们童言无忌，感受情真意切，说出了自己的心里话。我经常摘录孩子们的阅读感想进行讲评，以此进一步激发他们的阅读兴趣。例如卞兴超读《一千零一夜》感想：我喜欢阿拉丁，因为他很聪明，很勇敢。他面对困难的时候没有绝望、退缩。一个人能够过上幸福的生活，不仅要靠运气，更要靠自己的智慧。这个故事让我明白了做人要善良，乐于助人，面对困难，要机智应对、从容应对。我真的喜欢阿拉丁！尤文静读《海蒂》感想：这本书的内容十分有趣，感人至深，耐人寻味。书中的海蒂天真烂漫，心地善良。她热爱生活，热爱大自然，又乐善好施。赵晓顺读《历史故事大王》感想：狄青能当上大将军，不是收买他人，而是靠自己的本事当上的。他当士兵，脸上就要被刻上黑字，他一步一步地迈向将军，他向士兵证明，尽管出身低微，只要有进取心，努力奋斗，照样可以当上大将军。他那高大的形象永远树立在我的心中。 （五）开展“读书成果交流会”或“好书推荐会” 每月开展一次个人“读书成果交流会”或“好书推荐会”的活动。同学之间互相交流不同形式的读书记录，展示自己的阅读报告，推荐精彩片段、好词佳句，交流读后的感受，开展演讲比赛等。交流活动让他们充分享受阅读给自己带来的快乐，充分体验阅读给自己带来的成就感；活动让孩子们进一步加强交流与沟通，达到共同提高的目的。 （六）设计读书摘记卡和读书小报 阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就才气。我班的孩子们特别喜欢画画，排版、涂色的感觉特别好。于是，我们定期开展读书摘记卡和读书小报的设计活动，让孩子们的阅读留下更加美丽的痕迹，也留下美丽的人生轨迹。试想，当孩子们看到自己设计的小报获奖了或者在校园宣传橱窗展出的时候，他们还会不喜欢阅读吗？ （七）评选“阅读之星” 每个学期结束前夕，我们学校根据孩子们在各级各类阅读活动中的突出表现和读书活动中取得的成果评出学校的“阅读之星”，再择优推荐参评园区和苏州市的“阅读之星”，虽然评比的名额有限，但是大大增强了优秀学生的竞争意识和集体荣誉感。我们班级十几个孩子被评为学校“阅读之星”，赵晓顺和华芷静分别被评为苏州市和园区的“阅读之星”。 斜塘实验小学“阅读之星”推荐表 年 月 学校 班级 姓名 性别 年龄 在各级各类阅读活动中的突出表现： 贴 照 片 处 读书成果简介： 学校评价： （八）参加习作比赛 通过阅读优秀作品，必然会给孩子以强烈的心灵撞击。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书籍中得到心灵的慰藉，从书中寻找生活的榜样，从书籍中净化自己的心灵；书中的人物往往就成为他生活的旗帜；书中的道理往往就成为他人生的坐标。阅读的终极目的是为了丰富孩子们的精神世界，陶冶情操；同时丰富孩子们的阅读积累，提高语文的综合素养。而参加习作比赛可以检验孩子们阅读的效果，为此我们学校大力倡导孩子们参加各级各类习作比赛。“欲学作文，先学做人。”这是苏州市小荷作文的写作口号，也是小荷作文的人生理念。因此，阅读——作文——做人是一脉相承的！ 书籍是人类进步的阶梯，在阅读的过程中孩子们各方面的能力都得到了很大的提高，参加校内外的习作竞赛中表现很出色。 2009年01月，我辅导的学生获得江苏省“走进科学、自主创新”读书征文活动1个一等奖；2009年01月，赵晓顺《“遗忘城”—丁丁成名记》发表于《苏州杂志》增刊；2009年01月，张文博获苏州市“改革开放三十周年征文比赛”三等奖；2009年01月，获“姑苏晚报”杯第八届作文大赛2个特等奖，2个二等奖，8个三等、优秀奖；2009年03月， 获“豪克杯”征文比赛2个鼓励奖；2009年06月，获园区现场作文竞赛2个一等奖，1个二等奖，1个三等奖；2009年09月，赵晓顺《拔河》一文发表于《综合素质
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