直线与线段

时间:2015-06-04 06:12:27
染雾
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直线与线段

【教学内容】

浙教版九年制义务教育课本《数学》二年级第四册。

【教学目标】

认知: 1、使学生认识直线和线段,知道它们的特征。

2、初步学会画直线和线段。

3、培养学生初步的空间观念。

情感: 通过小组学习,培养学生初步的探索知识和合作能力。

【教学重点和难点】

认识直线特征:“向两端无限延长”。

认识线段的特征:线段有两个端点

【教具学具】

1、录音机(轻音乐带)2、直尺、三角板3、图画

4、准备学生的作业纸“小白兔图片”白纸:1张/人+1张/人

【教学过程】

一、出示图画,导入新课

师:这是一幅漂亮的图画,你能说说房子、烟、山、树是用什么线画出来的?

对,这美丽的图画就是用线画出来的。这节课我们就来研究线。

二、认识直线

1、投影出示:(弯的线)

师:小朋友,请再来看看,这是一条怎么样的线呢?

生:弯……,曲……,不直……。

师:那你们有办法把条线拉直吗?

生:(上台演示两手拉住线,拉紧线)。

师:把一条线拉紧,就成了一条直线。[板:直线]

(谢谢你,小朋友)老师也想拉一拉,请看……这是直线吗?

2、师演示:(双手拿住毛线)这是一条直线,仔细观察这条直线,你发现什么了!

师:能再拉长吗?再拉,还能再长吗?唉呀,老师的'手够不着了,哪两位小朋友愿意帮帮忙。(上来2人)

师:下面的小朋友认真看这条直线,你还发现什么?

师:拉……,停……,还能拉吗?再拉……停……还能再拉吗?(能)

师:小朋友,如果这两个线团是很神奇的,怎么拉也拉不完?(谢谢你!生下)请你闭上眼睛想象一下这直线可以穿过哪?

生:穿过墙壁,穿过操场,……(3人说)

师:是呀,这直线可以一直长下去,很长很长……,

[师板画直线]:——————————

直线向两端一直长下去这就是无限延长[板]

4、认一认

师: [投影]:[你能认出直线吗?]

师:认出直线的马上举手?

反馈:生:①③⑥都是直线。

师:诶,如果老师不明白,你能告诉我,为什么说①③⑥是直线,②④⑤都不是直线呢?

生:因为……,所以……

5、画一画

(1)会画直线

师:小朋友,刚才你们都跟直线交上朋友了,那你能把它画出来吗?请小朋友听请要求,请大家在白纸上试一试。画完了看看同组的小朋友是怎样画?

师:(巡视画了几条直线,不同位置的直线。)哪位学生愿意上来说说自己画的直线?(请2生上来说:你画了几条直线)

(2)经过一点画直线

1、师:小朋友,数学王国的设计师小白兔想设计很长很长的直直的公路,这条路必须经过小白兔站。小白兔设计了一条:———————(师示范画)还能设计吗?找到1号作业纸,比一比谁设计的最多!

2、生画:[指名一生,在小黑板上画]

师:巡视, 3条,4条,5条……

3、老师也想画:师演示:复盖片,这么多的直线,你能数出来吗?还可以再画吗?

生:数不出来了,数也数不清。

师:经过一点可以画(无数)条直线。

(3)经过两点画直线

师:小兔看到你们为它设计了这么多的路,可傻了眼,我用谁的好呢?这时,熊猫来了说“小白兔,小白兔,你还是设计一条经过我站和你站的笔直的路吧!”你能经过两点设计直直的路吗?请在2号作业纸上设计,比一比谁设计的最好!

生:作业纸画。[指名1生在小黑板上画]

师生:经过两点只能画(1)条直线。有不同的意见吗?

三、认识线段

1、象这样:

[直线上两点间的一段]叫做线段。[板]

线段有两个端点。[板书]

2、线段

直线与线段

直线与线段

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