爱是教师最美的语言
爱,是人类特有的,最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱,那么老师的爱则更多的是博爱。因为教育是无选择性的,所有的孩子都有责任获得爱。
记得工作第二年,班上来了一个新朋友韩学思,小名苏苏。他可爱稚嫩,可是由于出生时大脑缺氧,造成左边手脚不灵活,生活自理困难重重。幼小的他多了几分腼腆,少了几分活泼。出于同情和责任,我全身地投入爱,把他的成长看作是自己的职责。每天清晨他走进教室,我总会投以亲切的微笑和他打招呼;每次自由活动,我便会叫上一群孩子和他一起玩玩具,陪他练走路;每次早锻炼,做游戏,我更会伸出温暖的双手鼓励他一起参与。遇到一天数次的尿裤,我常
常轻松一笑,尽量减少孩子的心理压力,同时更多的给他爱抚和帮助,手把手地教他学着攀墙走路,自己上厕所。我将自己爱的情感传递给他,同时也感染了全班的孩子。于是,苏苏的身边多了许多小帮手,上下楼梯有了小朋友的鼓励和保护,午睡起来有轮流负责穿衣服,系鞋带的值日生。就连家长业不时来询问苏苏的情况,主动为他替换衣服,买来新玩具。大家和苏苏有了莫名的情感,产生了共鸣。在幼儿园老师、家长和孩子们的关爱下,苏苏整天乐哈哈的,行动、生活自理上逐步好转,就连学本领,学英语也兴趣十足,样样争第一。同时苏苏在被爱之时也学会了关爱身边的同伴。此时的我,感到莫大的快乐!
爱,拯救了一个有身体缺陷的孩子;爱,造就了一个健全的人格;爱,是我对幼教事业的承诺。我将不断创新,不断探索,让我的每一个孩子获得最大的快乐和进步。因为爱才是教室最美的语言。