染雾孩子想唱歌，多么简单
上初中的小刚有一天坐在餐桌上吃饭时说：妈妈，我就想上一节音乐课，可是老师总也不来。音乐课总被班主任占领，讲题、考试。我很想和同学一起闭上眼睛唱歌，唱一节课。
妈妈听了孩子的话心里不是滋味，酸酸的。
小刚每天都把音乐教材背到学校里去，书包很沉。妈妈劝他没音乐课的时候不带音乐书了，可小刚总是满怀希望地说：今天说不定音乐课老师能给我们补上没有上的音乐课呢？
有一天小刚放学一进屋就非常惋惜地说：真是的，今天音乐老师可下来了，本想可以高高兴兴地尽情地唱歌了（其实小刚并不十分爱好唱歌），可是×××捣乱，老师生气了，发脾气，把乐器弄坏了，唉！歌没唱成……这节课老师生气，我们就闷坐着。
妈妈知道小刚在和自己诉苦，因为那本该多么简单的要求都没法实现。多苦啊，我们的孩子！就连唱一首歌都不成！
妈妈劝小刚，咱们自己去唱好吗？去歌厅，找你的同学，还有爸爸妈妈，都去。我们一定要唱！
可是小刚很知趣地拒绝了。尽管他知道妈妈是诚心的，但是他已经没有兴趣了。况且小刚说了，就想和全班的同学一起唱的。
妈妈没有办法抹去儿子心中的惆怅和遗憾。她为此也很惆怅了好几天，心里闷闷的。
二、为什么不能唱歌
中国的科举考试制度在人才选拔的模式上限定了一考定终身，一卷论高低，一支笔定输赢的人选拔模式。这种人才选拔模式的阴影一直在左右着我们的教育。从这一意义上来说，也就演绎和造就了我们的`教育模式。
目前的基础教育究其实质是应试教育。中小学校是培养考试机器的地方，中小学教师是培养考试尖子的教练，中小学生是生活在水深火热的应试“炼狱”中的被动的被训练者。
题海书山，起早贪晚，日益增重的书包，日渐增加的眼镜，孩子真的可怜。
公交车上，两个男人闲谈。其中一个男人说，他去文化宫给孩子打听小提琴的事情。另一个男人说，你还哪有着闲工夫搞这个，还不赶紧抓紧时间给孩子补课。那个男人说，老师都快把孩子整死了，没黑天没白天地写作业，补课，往傻了弄，就是要把活生生的孩子弄傻它。他说他不管了，叫孩子拉拉琴，放松放松。
这个男人的话，是发自内心的觉醒。我们应该为了他的觉醒而高兴，也为他的孩子有这样的父亲而感到欣慰。那个孩子多么幸运，他有这样一位爸爸。可是看看我们周围的大多数家长，这样的有多少呢？
你赶紧的给我学习！
你不要看电视了！
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